《寫作》雜志創(chuàng)刊于1981年，是中國寫作學(xué)會(huì)會(huì)刊，寫作學(xué)科核心期刊，由教育部主管、武漢大學(xué)主辦，吳伯簫、臧克家、王蒙曾擔(dān)任本刊主編。雜志引領(lǐng)寫作學(xué)科專業(yè)研究、結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練實(shí)際，由國內(nèi)一流專家、老師精心打造，兼顧日常教學(xué)和升學(xué)考試，是教師的好幫手，學(xué)生的好伙伴。每月出版上旬(理論版)、下旬(小學(xué)版)和中旬(中學(xué)版)。

　　寫作雜志欄目設(shè)置

　　《寫作.小學(xué)版》主要欄目：名師談寫作、美文欣賞、充電站、作文課堂、作文呱呱叫、寶貝幾讀吧、名著推薦、大名家小故事、素材庫、開心一刻。

　　《寫作.中學(xué)版》主要欄目：每月一題、名師談寫作、經(jīng)典讀賞仿、直通考場(chǎng)、寫作指導(dǎo)、青春校園、分享空間。

　　閱讀推薦：作文與素材

　　《作文與素材》創(chuàng)立于2010年，是以指導(dǎo)高中學(xué)生積累運(yùn)用素材為主的作文輔導(dǎo)類中文版圖書，連續(xù)多年押中多地高考作文命題內(nèi)容。她按照實(shí)用、新穎、個(gè)性、快速的宗旨，向你傳遞各類關(guān)于高中作文方面的最新信息，為你提供一體化的作文寫作方案。實(shí)為廣大高中學(xué)生豐富知識(shí)，拓展視野的寶典。《作文與素材》特別適合準(zhǔn)備參加高考的你!

　　寫作最新期刊目錄

青山不老，綠水長流——陳文新教授的文學(xué)史書寫與團(tuán)隊(duì)建設(shè)訪談錄————作者：陳文新;雷璐燦;

摘要：自“五老八中”以來，武漢大學(xué)中國古代文學(xué)學(xué)科六代學(xué)者共同打造了文學(xué)史著作的書寫傳統(tǒng)，其一脈相承的治學(xué)特點(diǎn)是文本、文獻(xiàn)與文論相結(jié)合，而以文本為首位。陳文新的學(xué)術(shù)研究以明代為中心，對(duì)明代主要文體和文化生態(tài)做系統(tǒng)考察，既有橫向的拓展，又有縱向的梳理，體現(xiàn)了中國文學(xué)史研究的通史視野。文學(xué)史的三大著述文體各有優(yōu)劣，應(yīng)主其一而兼二長，重拾古人文學(xué)史書寫的精華。其學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的組建與運(yùn)作，歷經(jīng)艱辛，漸入佳境，有如青...

作為方法的文學(xué)史————作者：余來明;

摘要：文學(xué)史書寫是現(xiàn)代學(xué)術(shù)重要的著述方式，在百余年的中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)演進(jìn)中占據(jù)重要地位。作為源自西方知識(shí)體系的學(xué)術(shù)話語，文學(xué)史無論文學(xué)觀念建構(gòu)還是歷史書寫體式均體現(xiàn)出明顯的現(xiàn)代性特征。面對(duì)數(shù)量豐富的中國文學(xué)史著作，如何從文學(xué)觀念、歷史書寫等層面對(duì)文學(xué)史書寫進(jìn)行反思，實(shí)具有方法論意義，能夠?yàn)椴粩鄬?shí)踐的文學(xué)史寫作提供一定的借鏡和參照

燃燒“心火”：幻想力與情感本質(zhì)論——再析聞一多的“詩的格律”————作者：王書婷;魏文韜;

摘要：在聞一多以“三美理論”為核心的新詩“格律論”中，“幻想力”“情感”以及兩者間的關(guān)系，尚未被學(xué)界足夠重視。聞一多在中國古典詩歌傳統(tǒng)和西方文藝審美思潮的雙重影響下，強(qiáng)調(diào)“幻想力”奇警的情、色、味、音與“把捉人生底結(jié)果”之強(qiáng)烈的情感抒發(fā)之間的內(nèi)在關(guān)系，形成其以“情感”為本質(zhì)的詩歌“格律論”。進(jìn)而，聞一多以兼具學(xué)者和戰(zhàn)士身份的詩人視角，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、回望歷史，其對(duì)時(shí)代的關(guān)注之現(xiàn)實(shí)主義與個(gè)體審美表達(dá)之現(xiàn)代主義的...

聞一多與鄭敏新詩傳統(tǒng)觀比較————作者：楊紫晗;

摘要：作為詩人與批評(píng)家，聞一多與鄭敏具有開闊的文化視野和中西詩學(xué)的比較意識(shí)，在詩學(xué)理念上表現(xiàn)出明顯的繼承性。在底層邏輯和詩學(xué)旨?xì)w上，他們均反對(duì)徹底摒棄傳統(tǒng)文化以及矯枉過正的二元對(duì)立思維，具有深刻的民族文化自覺與主體意識(shí)。二者都借鑒古典詩學(xué)傳統(tǒng)，通過形式規(guī)范確立新詩的“詩性”標(biāo)準(zhǔn)，并推崇詩歌理性化表達(dá)和理性與感性相結(jié)合的審美取向。他們的新詩傳統(tǒng)觀亦存在顯著差異：在思想基質(zhì)上，聞一多主要從美學(xué)角度審視傳統(tǒng)，...

以用戶為中心：紙媒內(nèi)容到新媒體平臺(tái)的寫作轉(zhuǎn)換————作者：朱垚穎;

摘要：移動(dòng)式電子終端的出現(xiàn)讓傳統(tǒng)受眾角色轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)上信息的主動(dòng)使用者和消費(fèi)者，用戶概念日益重要。傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要轉(zhuǎn)變管理和經(jīng)營思維，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)載到新媒體平臺(tái)上時(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容分區(qū)、重?cái)M標(biāo)題摘要、加強(qiáng)視覺設(shè)計(jì)。除文字轉(zhuǎn)載外，新媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)還需要以圖片、視頻、“紙上聽”模式、主持人口播、虛擬主持人等豐富形式來呈現(xiàn)內(nèi)容，這背后的核心是關(guān)注用戶的內(nèi)容參與方式、媒介使用習(xí)慣、圈層傳播需求與信息交互需要

新媒體語境下私人敘事的空間型模態(tài)及審美局限————作者：張麗鳳;

摘要：私人敘事作為進(jìn)入公共領(lǐng)域的重要方式，在人人可以表達(dá)自我的新媒體時(shí)代迎來了繁榮的景象。新媒體語境下的“私人敘事”與傳統(tǒng)的私人敘事相比，不僅僅是對(duì)以往革命和啟蒙等宏大敘事的反叛，還是從空間的角度對(duì)傳統(tǒng)時(shí)間故事模態(tài)的改變，是以敘述行為確立自我存在的合法性。對(duì)此時(shí)此地實(shí)際的“我”的確證，使新媒體語境下的私人敘事，不再是一種簡單的寫作現(xiàn)象，而是當(dāng)代文化心理、審美結(jié)構(gòu)、精神向度發(fā)生變化的重要表征。新媒體語境下...

小說創(chuàng)作與非虛構(gòu)路徑——以《芳草》發(fā)表的兩篇作品為例兼談安妮·埃爾諾————作者：郭海燕;

摘要：圍繞“小說創(chuàng)作與非虛構(gòu)路徑”主題，以《所有的露水都干涸》和《黔靈山》兩篇小說為例，通過文本解析和創(chuàng)新性思考，闡明兩個(gè)觀點(diǎn)：可憑霧籠春江般的非虛構(gòu)意味，生成小說血肉；可借非虛構(gòu)手法重?cái)�歷史，立起小說骨骼。同時(shí)以法國女作家安妮·埃爾諾的創(chuàng)作為例，探討如何沿非虛構(gòu)路徑，擴(kuò)展、突破小說版圖

唯我、無我與詩性的三重“人間”——論李修文散文創(chuàng)作————作者：李曉麗;王久銜;

摘要：“人間”不僅是李修文散文中反復(fù)出現(xiàn)和意義豐富的關(guān)鍵詞，更連綴著散文基本情節(jié)結(jié)構(gòu)中的“唯我人間”“無我人間”以及二者生成的“詩性人間”。這三重人間既由實(shí)而虛，又自虛而實(shí)，在短語的排列與長句的組合中實(shí)現(xiàn)對(duì)“空間”的保留與超越。同時(shí)，李修文的散文借助“水”的媒介屬性，模糊了清醒與瘋狂、現(xiàn)實(shí)與想象，從而掙脫散文文體的非虛構(gòu)束縛，在南方以北形成“水性寫作”的獨(dú)立風(fēng)格

改革時(shí)代的造富故事及隱暗面：論王安憶《五湖四海》————作者：常青;

摘要：王安憶在新作《五湖四海》中將目光聚焦于改革時(shí)代的一戶水上人家，以見微知著的手法描寫了宏觀的歷史變革如何切入普通民眾的生活世界，從而重塑其主體狀態(tài)和情感結(jié)構(gòu)。小說中既有與時(shí)代同構(gòu)的公共言說，也有隱匿于歷史暗角的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；既有形而下的生活細(xì)節(jié)的鋪陳，也有形而上的智性思考的嵌入。八萬余字的篇幅雖不足以承載描摹時(shí)代全景的雄心，但作家以“小切口長縱深”的方式，給過去乃至當(dāng)下留下了意味深長的思考與追問

培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才溝通合作表達(dá)能力的途徑——基于“溝通與寫作”課程教材教法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)————作者：周金聲;陳慧穎;

摘要：回顧創(chuàng)建“溝通與寫作”課程十余年的經(jīng)歷，總結(jié)其內(nèi)容和教材教法的整合、提煉、創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，闡釋該課程所具的新文科跨學(xué)科融合創(chuàng)新、鑄魂啟智、技術(shù)賦能的特點(diǎn)：具體體現(xiàn)在立足溝通主導(dǎo)、能力本位的理念。從學(xué)子需求和社會(huì)職業(yè)能力出發(fā)，以溝通引領(lǐng)口才和寫作訓(xùn)練，提供綜合實(shí)用性系統(tǒng)知識(shí)和方法，著力培養(yǎng)學(xué)子理論聯(lián)系實(shí)踐、解決問題的能力；教學(xué)上崇尚“教是為了不需教”，采取“督導(dǎo)自探互動(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)法，構(gòu)建起一系列切實(shí)可行...

鄉(xiāng)土的歷史回響與現(xiàn)實(shí)寫照——論付秀瑩“芳村”系列小說————作者：鄭琴;

摘要：在錨定“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”的書寫坐標(biāo)后，付秀瑩以更客觀的姿態(tài)對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)行對(duì)照性反思。她既關(guān)注鄉(xiāng)土社會(huì)中穩(wěn)定的傳統(tǒng)風(fēng)俗、價(jià)值觀念，又聚焦鄉(xiāng)村景觀的動(dòng)態(tài)變化。除繪制鄉(xiāng)村畫卷外，付秀瑩還將筆觸深入村民的內(nèi)心世界，還原他們從“望鄉(xiāng)”到“在鄉(xiāng)”的心路歷程。通過這些嘗試，付秀瑩不僅豐富了小說的藝術(shù)特質(zhì)，也完成了對(duì)城鄉(xiāng)關(guān)系的重新考察。“芳村”系列小說，不僅是對(duì)鄉(xiāng)土變遷的文學(xué)記錄，更蘊(yùn)藏著對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)進(jìn)路的深入思考...

“中文創(chuàng)意寫作”常規(guī)化后的教學(xué)模式建設(shè)——香港都會(huì)大學(xué)沉浸式互動(dòng)與寫作教學(xué)研究————作者：梁慕靈;黃樹基;

摘要：“中文創(chuàng)意寫作”在2024年新增為中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，填補(bǔ)了過去中文系重學(xué)術(shù)研究而輕文藝創(chuàng)作的缺口。在這個(gè)發(fā)展背景下，“中文創(chuàng)意寫作”學(xué)科應(yīng)強(qiáng)調(diào)“中文”的創(chuàng)意寫作，要考慮的是如何適應(yīng)漢語寫作的文體特點(diǎn)、遣詞造句及文化底蘊(yùn)去提升中文寫作能力。這三點(diǎn)中仍未受到關(guān)注的是“文化底蘊(yùn)”的培養(yǎng)，以及其于創(chuàng)意寫作中如何體現(xiàn)。在這個(gè)理念下，香港都會(huì)大學(xué)創(chuàng)意寫作研究團(tuán)隊(duì)于2023年開展了研究項(xiàng)目“數(shù)字...

后過程寫作的概念內(nèi)涵、演進(jìn)歷程與當(dāng)代啟示————作者：李熹;董蓓菲;

摘要：后過程寫作是20世紀(jì)80年代以來研究者建立在辯證分析“過程寫作運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，以社會(huì)文化情境中寫作實(shí)踐活動(dòng)的復(fù)雜屬性和寫作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)機(jī)制為研究對(duì)象，以社會(huì)學(xué)、后現(xiàn)代哲學(xué)、語用學(xué)等多學(xué)科理論交叉融合為方法論建構(gòu)的寫作教育思潮。后過程寫作先后經(jīng)歷批判性分析過程寫作理論、明確提出方法論的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向、系統(tǒng)性理論建構(gòu)與實(shí)踐應(yīng)用、顛覆性理論革新與實(shí)踐轉(zhuǎn)型四個(gè)階段。后過程寫作為數(shù)智時(shí)代我國寫作課程與教學(xué)領(lǐng)域的理...

《像白云一樣生活》的電影改編芻議————作者：吳嘉懿;亞當(dāng)·斯特里克森;

摘要：陳應(yīng)松“神農(nóng)架”系列小說之一的《像白云一樣生活》被改編為電影《復(fù)活的三葉蟲》，影片賡續(xù)了小說的敘事結(jié)構(gòu)和故事框架，以及對(duì)物欲橫流的現(xiàn)代文明的反思主題，借鑒了類型電影的成功模式和敘述策略。在小說到電影、文字到影像的轉(zhuǎn)換過程中，故事性和敘事內(nèi)容得以豐富，原小說的生態(tài)意識(shí)、悲憫情懷和寄寓在人物形象身上的命運(yùn)感即被消解

聚焦文藝前沿:“文藝?yán)碚撆�評(píng)與創(chuàng)意寫作前沿論壇”成功舉辦————作者：魏慧 ;楊洋;

摘要：<正>2024年12月12日,“文藝?yán)碚撆�評(píng)與創(chuàng)意寫作前沿論壇”在廣州生物島高新木蓮莊酒店盛大舉行。此次論壇由華南師范大學(xué)文學(xué)院、華南師范大學(xué)審美文化與批判理論研究中心、華南師范大學(xué)文學(xué)院寫作學(xué)學(xué)科以及華南師范大學(xué)文學(xué)院當(dāng)代文藝?yán)碚撆c批評(píng)虛擬教研室主辦,吸引了來自全國多地共八所高校的學(xué)者和嘉賓進(jìn)行線上線下相結(jié)合的對(duì)話交流,共同探討文藝?yán)碚撆�評(píng)與創(chuàng)意寫作的前沿課題,為推動(dòng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展匯聚智慧力量,引...

《天下》月刊對(duì)中國新詩的譯寫與傳播研究————作者：紀(jì)海龍;何蕊;

摘要：《天下》月刊是中國對(duì)外傳播本土思想文化的先行者，也是最早翻譯到西方的中國現(xiàn)代詩英譯詩集——《中國現(xiàn)代詩選》的前期翻譯實(shí)踐園地。新詩的譯寫是《天下》月刊對(duì)外傳播中國現(xiàn)代文學(xué)的重要一環(huán)。作為一份同人刊物，《天下》月刊的編輯、詩人、譯者三者關(guān)系密切，共同通過新詩譯寫來實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)其詩學(xué)理想。在獨(dú)特的辦刊理念影響下，《天下》月刊傾向于選擇兼具古典詩歌質(zhì)素與現(xiàn)代詩歌內(nèi)蘊(yùn)的新詩，譯寫者多采取異化又比較靈活的策略...

編輯視角下的論文結(jié)語寫作——以一則史學(xué)論文結(jié)語的三次修改為例————作者：喬印偉;凌富亞;

摘要：以CSSCI來源期刊《華僑華人歷史研究》一篇稿件結(jié)語的三次修改為例，探討了論文結(jié)語寫作的常見問題、形成原因及修改策略。初稿結(jié)語存在對(duì)論文內(nèi)容缺乏總結(jié)、表述抽象籠統(tǒng)、對(duì)當(dāng)下啟示缺乏新意、條理性不足、繁簡失當(dāng)?shù)葐栴}。究其原因，一是對(duì)結(jié)語寫作規(guī)范不夠了解，二是對(duì)史實(shí)邏輯關(guān)系沒有貫通；三是寫作技巧上詳略處理不夠得當(dāng)。歷史學(xué)的鑒今，需要在詳古基礎(chǔ)上，進(jìn)行批判性吸收和創(chuàng)新性利用；如果不能實(shí)現(xiàn)有效的鑒今，專注做...

《山花爛漫時(shí)》與女性主義文學(xué)的創(chuàng)作————作者：袁子彈;

摘要：2024年，由袁子彈擔(dān)任編劇的電視劇《山花爛漫時(shí)》一經(jīng)上映，便收獲廣泛熱議和好評(píng)。袁子彈回顧了她從“主旋律”到“女性題材創(chuàng)作”的成長經(jīng)歷。借其一線創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，得出優(yōu)秀女性題材影視劇創(chuàng)作的三個(gè)關(guān)鍵要素，即“解放、平視與追求權(quán)力”。從《山花爛漫時(shí)》真實(shí)的創(chuàng)作過程入手，分享其基于“創(chuàng)業(yè)劇”進(jìn)行情節(jié)設(shè)計(jì)與人物塑造的方法，逐步解構(gòu)《山花爛漫時(shí)》人物群像的設(shè)計(jì)過程，并深入探討“一個(gè)真實(shí)可信的人物”背后的性格與姿...

電影分鏡頭腳本創(chuàng)作的視覺敘事策略探析————作者：蘆楊;

摘要：電影分鏡頭腳本作為電影制作的重要依據(jù)，為電影的拍攝和后期制作提供了明確的指導(dǎo)，其創(chuàng)作過程實(shí)質(zhì)為劇本文字轉(zhuǎn)換為圖像的視覺化過程。然而，學(xué)界對(duì)電影分鏡頭腳本創(chuàng)作的視覺敘事策略的論述卻相對(duì)匱乏。有鑒于此，遵循宏觀至微觀的演繹邏輯，以《寄生蟲》為研究個(gè)案，從造型空間的建構(gòu)、畫面秩序的塑造和色彩語言的配置三個(gè)方面展開論述。其中造型空間表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)空間與象征空間，畫面秩序劃分為單一構(gòu)圖與連續(xù)構(gòu)圖，色彩配置呈現(xiàn)為...

論徐志摩早期詩歌創(chuàng)作中的“以譯代作”現(xiàn)象————作者：熊輝;

摘要：在新詩創(chuàng)作資源匱乏的“五四”前后，很多詩人依靠翻譯外國詩歌來獲得創(chuàng)作靈感或習(xí)得藝術(shù)表達(dá)方式，故“以譯代作”成為早期中國新詩創(chuàng)作的特殊方式。作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要詩人，徐志摩早期的詩歌創(chuàng)作同樣存在“以譯代作”的特殊方式。本文從“以譯代作”的時(shí)代風(fēng)尚為切入點(diǎn)，首先呈現(xiàn)了徐志摩詩歌創(chuàng)作中的“以譯代作”現(xiàn)象，進(jìn)而討論這種創(chuàng)作方式如何使其部分作品不可避免地打上了模仿、改寫甚至是抄襲外國詩歌的烙印，這也許...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)教育科研論壇
• 省級(jí)小學(xué)生優(yōu)秀作文
• 省級(jí)熊小米故事繪
• 省級(jí)吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬)
• 省級(jí)《機(jī)械職業(yè)教育》
• 省級(jí)留學(xué)
• 省級(jí)《大學(xué)物理》
• 北大核心《四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 南大核心西藏民族大學(xué)學(xué)報(bào)雜志
• 省級(jí)語文世界教師之窗
• 省級(jí)《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)東方少年快樂文學(xué)
• 省級(jí)《淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 南大核心北京大學(xué)教育評(píng)論
• 省級(jí)東西南北(大學(xué)生)
• 南大核心中國外語
• 學(xué)報(bào)《重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)
• 省級(jí)鄭州師范教育雜志
• 省級(jí)《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心《外國中小學(xué)教育》
• 學(xué)報(bào)青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)戰(zhàn)爭傳奇
• 省級(jí)《西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 國家級(jí)統(tǒng)計(jì)教育
• 省級(jí)小櫻桃(好少年)

　　核心期刊推薦

思想理論教育

比較教育學(xué)報(bào)

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)

教育與經(jīng)濟(jì)