《新課程教學(xué)》雜志簡(jiǎn)介

　　《新課程教學(xué)》于2013年5月創(chuàng)刊，是由北京師范大學(xué)音像出版社主辦的刊物，自創(chuàng)刊以來一直致力于為中國基礎(chǔ)教育的新課程改革貢獻(xiàn)自己的力量，為廣大教育工作者提供交流互動(dòng)的平臺(tái)。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《新課程教學(xué)》欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究

　　《新課程教學(xué)》雜志收錄情況：

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)

　　2017年《新課程教學(xué)》雜志12期投稿目錄：

　　指尖上的智慧數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來張歡歡;

　　現(xiàn)代詩歌在作文教學(xué)中的運(yùn)用羅冬卿;

　　聚焦兒童學(xué)習(xí)需求 讓學(xué)習(xí)在課堂中真正發(fā)生計(jì)文程;

　　思維導(dǎo)圖讓復(fù)習(xí)可視化包莉莎;

　　“6+2”教學(xué)模式之“讀”的研究韓淑芬;吳運(yùn)廣;

　　推薦期刊：《新課程研究》

　　《新課程研究》(職業(yè)教育)為適應(yīng)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》(職業(yè)教育)立足于職業(yè)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，以服務(wù)職業(yè)教育工作者為辦刊宗旨，以理論與應(yīng)用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業(yè)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合為辦刊目標(biāo)，是全國職業(yè)教育教科研工作者、廣大師生、各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展人士交流經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)科研的平臺(tái)。

　　新課程教學(xué)雜志最新期刊目錄

同課異構(gòu):教育改革的價(jià)值引領(lǐng)與教研創(chuàng)新實(shí)踐————作者：魏學(xué)軍;

摘要：<正>2019年11月，教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》指出：教研工作要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，因地制宜采取多種方式，提升教研工作的針對(duì)性、有效性和吸引力、創(chuàng)造力。對(duì)此，“同課異構(gòu)”做出了有力回應(yīng)，促進(jìn)了互學(xué)共研中教育的發(fā)展。同課異構(gòu)探索助力教師成長(zhǎng)的教研實(shí)踐。美國教育心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。真正意義上的教師專業(yè)發(fā)展來自自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)經(jīng)驗(yàn)的不斷反...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語用任務(wù)的應(yīng)用策略————作者：郭成棟;

摘要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的指導(dǎo)，按照新課標(biāo)要求探索語用任務(wù)化教學(xué)策略，能引發(fā)學(xué)生對(duì)語用知識(shí)的深度探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。本文從小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革入手，重點(diǎn)對(duì)在語文閱讀教學(xué)中設(shè)置語用任務(wù)、優(yōu)化語用教學(xué)指導(dǎo)的策略進(jìn)行了深度探索分析，旨在提高語文閱讀教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生深度探究學(xué)習(xí)語用知識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)多元化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)踐————作者：林惠平;

摘要：“雙減”政策下，教師不但在作業(yè)總量上要做到科學(xué)合理，作業(yè)形式上也要做到豐富多樣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)又能體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、生活實(shí)踐作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)等多元化作業(yè)，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，從作業(yè)內(nèi)容精選精練、作業(yè)形式差異有別、作業(yè)模式自主合作三個(gè)方面對(duì)“雙減”政策下多元化作業(yè)設(shè)計(jì)...

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略————作者：王躍華;

摘要：本文以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略為研究主題，首先分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在蘇教版小學(xué)科學(xué)教材中的分布，然后分析了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的困難和挑戰(zhàn)，最后以解決問題為導(dǎo)向，提出了增加教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備、深入挖掘教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引入蘊(yùn)含科學(xué)本質(zhì)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、利用古代發(fā)明技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、組織多樣化中華...

指向思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略——以人教PEP版《英語》四年級(jí)下冊(cè)Unit2 What time is it？為例————作者：羅雨瑩;

摘要：指向思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)英語單元整體教學(xué)有助于改變小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)知識(shí)碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)表層化、教學(xué)與生活分離化的現(xiàn)狀，提升思維品質(zhì)，落實(shí)核心素養(yǎng)。在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以采用以下策略：研讀單元教學(xué)內(nèi)容，探尋思維發(fā)展起點(diǎn)；提煉單元主題意義，挖掘語篇思維深度；確定單元教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃思維發(fā)展路徑；開展單元評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生高階思維

基于初中英語課外閱讀的素養(yǎng)教育研究與實(shí)踐————作者：錢麗;

摘要：本文旨在深入探討初中英語課外閱讀的素養(yǎng)教育問題。通過分析英語閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵與當(dāng)前初中英語課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基于閱讀素養(yǎng)提升的課外閱讀應(yīng)遵循的計(jì)劃性、指導(dǎo)性、互動(dòng)性和評(píng)價(jià)性原則，并闡述了相應(yīng)的實(shí)踐策略，旨在為初中英語教學(xué)中通過課外閱讀有效提升學(xué)生素養(yǎng)提供有益參考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教育方法的有效性研究————作者：靳景榮;孔艷華;

摘要：本研究聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教育方法的有效性。通過深入分析啟發(fā)式教育方法的理論基礎(chǔ)，闡述其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義。詳細(xì)探討多種具體的啟發(fā)式教育方法，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例展示其應(yīng)用過程。通過問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析和課堂觀察等研究方法，對(duì)啟發(fā)式教育方法的有效性進(jìn)行了全面評(píng)估。結(jié)果表明，其在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力和學(xué)業(yè)成績(jī)等方面具有顯著作用。同時(shí)，針對(duì)研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)...

“問題鏈”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用————作者：劉映晨;

摘要：以具有層次性、關(guān)聯(lián)性的系列問題來驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的方法，就是“問題鏈”教學(xué)法。本文立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)，主要研究“問題鏈”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本文首先從思維發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、課堂效率和問題意識(shí)四個(gè)方面闡釋了“問題鏈”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出了將“問題鏈”融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體方法，以期在新課標(biāo)背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)科素養(yǎng)體系下初中化學(xué)作業(yè)減負(fù)增效的設(shè)計(jì)方法————作者：王慧;

摘要：本文從學(xué)科素養(yǎng)的定義、課程要求以及作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化等方面出發(fā)，探討了初中化學(xué)作業(yè)在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面的增效途徑，即通過引入具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容及形式、改進(jìn)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制等方式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。此外，還通過具體案例展示了在實(shí)際教學(xué)中怎樣通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目任務(wù)，來著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和知識(shí)應(yīng)用能力，以供教育界同人參考

小學(xué)英語教育中多元文化教學(xué)方法————作者：石棟憶;

摘要：在全球化浪潮洶涌澎湃的當(dāng)下，教育領(lǐng)域面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。英語教學(xué)不僅要傳授語言知識(shí)，更肩負(fù)著多元文化傳播的重任。本文以小學(xué)英語教育中多元文化教學(xué)為切入點(diǎn)，通過闡述多元文化教學(xué)的含義，分析其對(duì)小學(xué)英語教育的重要性，繼而剖析當(dāng)前小學(xué)英語教育中多元文化教學(xué)現(xiàn)狀，提出了一系列有效的教學(xué)方法，以期為小學(xué)英語多元文化教學(xué)實(shí)踐提供有益參考

故事教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略————作者：季大軍;

摘要：因具備邏輯性強(qiáng)、抽象性高等特點(diǎn)，長(zhǎng)久以來，數(shù)學(xué)一直被視為一門晦澀難懂的學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)存在強(qiáng)烈的畏難心理。為此，必須對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)方法作出改進(jìn)。鑒于小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、形象思維突出等特點(diǎn)，采取故事教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入和生活息息相關(guān)且?guī)в腥の缎缘墓适庐?dāng)中，將能以化難為易、化繁為簡(jiǎn)的方式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以具象化的形式呈現(xiàn)，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加易于學(xué)生理解與掌握。本文從故事教學(xué)法的...

高中美術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)的運(yùn)用————作者：葛汝根;

摘要：在核心素養(yǎng)教育背景下生活教育理念備受推崇。在高中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升與核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文結(jié)合具體實(shí)踐，論述了在高中美術(shù)教學(xué)中生活化教學(xué)得以實(shí)施的有效策略，主要包括美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容凸顯生活化，美術(shù)教學(xué)過程生活化，設(shè)計(jì)生活化課后作業(yè)等

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的路徑————作者：周志美;

摘要：數(shù)感對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著良好的推進(jìn)作用，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)感的培育讓學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生憑借數(shù)感來解決各類問題。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生教育的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，結(jié)合生活實(shí)際，循序漸進(jìn)，通過游戲等形式激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)建，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)感發(fā)展

指向?qū)徝狼槿さ男�學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及策略————作者：李修超;

摘要：本文基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，探討小學(xué)古詩詞教學(xué)中美育意識(shí)薄弱、課堂活動(dòng)形式化、學(xué)生參與淺層化及評(píng)價(jià)方式單一化等問題。針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出以借“畫意”融“音韻”、鏈“審美”串“任務(wù)”、融“共情”塑“情節(jié)”、評(píng)“創(chuàng)意”定“發(fā)展”等策略為核心的教學(xué)優(yōu)化路徑，期望為小學(xué)語文的審美教育提供有益借鑒

小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力————作者：李昱靜;

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，探索在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力的實(shí)施路徑和具體對(duì)策，已然成為語文教師推進(jìn)寫作教學(xué)創(chuàng)新和提升學(xué)生寫作綜合素養(yǎng)的主動(dòng)選擇。本文將在分析培養(yǎng)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，就有效培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略進(jìn)行討論和研究。希望通過分析來逐步深化語文教師對(duì)想象力培養(yǎng)工作的再認(rèn)識(shí)和再理解，并全面把握有效培養(yǎng)學(xué)生想象力的規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生想象力的提升和后續(xù)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

立本求真，滋養(yǎng)達(dá)美：語文教學(xué)的本質(zhì)與追求——養(yǎng)真語文教學(xué)主張闡述————作者：黃文業(yè);

摘要：30多年的教育實(shí)踐，讓我深深感受到，教育需要生長(zhǎng)。生長(zhǎng)的教育要立足學(xué)生，指向未來，遵循自然規(guī)律，回歸教育本源。這樣的教育既是一種尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，又能促進(jìn)生命蓬勃發(fā)展的向好、向美的教育，概括為“立本求真，滋養(yǎng)達(dá)美”，簡(jiǎn)稱“養(yǎng)真”教育。應(yīng)用于語文教學(xué)則被稱呼為“養(yǎng)真語文”

虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用————作者：陳金燕;

摘要：本文旨在探討虛擬仿真技術(shù)在護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用效果，及其對(duì)護(hù)理教育質(zhì)量的影響。通過文獻(xiàn)回顧和實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)虛擬仿真技術(shù)能提供高度互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在無風(fēng)險(xiǎn)情況下反復(fù)練習(xí)復(fù)雜的護(hù)理操作技能。虛擬仿真技術(shù)還能有效提高學(xué)生的臨床決策能力和應(yīng)急處理能力，增強(qiáng)其自信心和職業(yè)素養(yǎng)。研究結(jié)果顯示，采用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，在臨床實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)顯著優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，虛擬仿真技術(shù)被認(rèn)為是有效的...

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究————作者：張齊佳;

摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，提倡真實(shí)問題、深度學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí)和大概念教學(xué)，正逐步影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)植入科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)，還能逐步引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與項(xiàng)目實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)思維、探究實(shí)踐等科學(xué)素養(yǎng)的萌發(fā)與發(fā)展，有效構(gòu)建和內(nèi)化科學(xué)觀念。本文依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，通過課例分析與實(shí)踐闡述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教...

道德與法治核心素養(yǎng)教學(xué)方法————作者：楊發(fā)貴;

摘要：新課標(biāo)指出初中教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。本文以道德與法治學(xué)科為研究對(duì)象，首先從政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、政治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五方面闡明了初中道德與法治教學(xué)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，并基于核心素養(yǎng)提出了初中道德與法治的教學(xué)策略。針對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)容，本文結(jié)合時(shí)事新聞、組織主題活動(dòng)、情境演繹教學(xué)、營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍和設(shè)置實(shí)踐任務(wù)分別對(duì)應(yīng)五個(gè)核心素養(yǎng)來提出道德與法治教學(xué)策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)語文閱讀單元整體教學(xué)路徑探索————作者：黎敏;王和平;

摘要：基于語文閱讀進(jìn)行單元整體教學(xué)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。通過整合單元內(nèi)的閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文本之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。單元整體教學(xué)注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師通過設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)式的閱讀活動(dòng)和問題，引導(dǎo)學(xué)生從淺層理解走向深度思考，鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維。基于此，本文主要從小學(xué)語文閱讀單元整體教學(xué)出發(fā)，首先分析了單元整...

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