《成人教育》教育核心期刊簡介
《成人教育》雜志始創于1981年，是我國最早創辦的成人教育學術性、綜合性專業期刊及全國中文核心期刊。在學院領導的大力支持下，在主編李金龍和《成人教育》全體編輯的共同努力下，《成人教育》雜志秉承宣傳時代主旋律，跟蹤成人教育發展前沿的辦刊宗旨，不斷創新辦刊理念，提高編印質量。近年來，雜志稿件質量不斷提高，編印質量和社會影響進一步提升，得到了讀者和專家的一致好評。2008年12月，《成人教育》雜志成功入編《中文核心期刊要目總覽》2008年版之教育類核心期刊。

《成人教育》教育核心期刊2012年01期目錄

網絡媒體教育:社區老年思想教育的新視野.........曹海濤
農業廣播電視學校轉型之路初探..................霍玉文
階層流動視角下的新生代農民工教育與培訓研究..........
.......................................張琳琳;孔媛媛
論返鄉創業農民工在城鎮化進程中的主體地位及其市民化..
..............................................王文禮
長春市居民社區教育現狀分析...............張榮艷;高杉
湘西州發展低碳經濟的可行性探析..................楊果
對近十年我國成人教育發展研究的反思.....王作亮;張典兵
成人繼續教育可持續發展的必備支撐條件分析......劉承望
提高幼兒教師專業素養的理論與對策研究............金冶
高職院校思想政治理論課教師"雙師"化培養研究....赫欣瑤
論成人教育社會化改革的三個階段..................趙磊
大學生心理健康與其父母教養方式關系研究........李春英

　　成人教育最新期刊目錄

投稿須知

摘要：<正>稿件要求:1.稿件內容要符合本刊收稿范圍要求。目前的收稿范圍:成人(繼續)教育理論與實踐、遠程教育、社區教育、老年教育、終身教育與終身學習、職業教育理論與宏觀研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原創性,凡引用他人觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質版還是電子版,均應在參考文獻中規范標注。所有投稿的稿件,復制比應低于20%,與單篇文章重復率應低于5%。3.文責自負...

教育強國建設背景下的現代新農人培育路徑研究————作者：呂莉敏;

摘要：現代新農人培育是農村教育高質量發展的關鍵，也是實現教育強國建設的重要內容。教育強國建設與現代新農人培育相互影響、相互促進。教育強國建設能為現代新農人培育提供資金、政策與制度支持，而現代新農人培育能夠助力教育強國建設實現資源要素的整合。在教育強國建設的大背景下，培育具備新形象、新思維、新素養的現代新農人，面臨培育標準缺失、培育理念陳舊、培育模式單一等現實困境。因此，需要以科學先進的培育理念引領現代新...

職業教育科教融匯與教師發展的雙向賦能————作者：林克松;邵紅壘;

摘要：科教融匯是推動職業教育抓住時代機遇、贏得主動地位、實現質態躍升的關鍵舉措。職業教育科教融匯作為教育理念的高級形態，對職業院校教師能力發展提出了新的要求與期待。實踐語境下，職業教育科教融匯與教師發展雙向賦能進程中形成自我賦能、他者賦能、賦能他者的邏輯閉環，但二者仍面臨科研理念與實踐能力“理實錯配”、課程建設與教師體系“供需失衡”、科學研究與教育教學“價值錯位”等實踐阻力。基于此，構建一套基于知、情、...

農業新質生產力視域下高素質農民能力提升研究————作者：汪金英;黃小元;

摘要：農業新質生產力，作為推動農業農村現代化發展的先進生產力，正引領著農業農村向科技化、數字化、綠色化方向邁進，為農業農村的可持續發展注入新活力。高素質農民是農業農村現代化建設的主體力量，需對標農業新質生產力的發展要求，綜合提升自身的科技應用能力、數字運用能力和綠色發展能力。提升高素質農民的能力素養，需以強化教育培訓為主要抓手，筑牢素質之基；以落實常態化幫扶為重要保障，強化技能之本；以拓展學習渠道為重要...

成人教育賦能教育強國建設:使命、困境與改革——以結構功能理論為視角————作者：劉文怡;邵曉楓;

摘要：成人教育是我國教育事業的重要組成部分，在教育強國建設中起著不可替代的重要作用。在結構功能理論視角下，成人教育應具有適應教育強國建設提出的高質量發展要求、為教育強國建設培養大量人才并促進人的全面發展、加大整合各種教育資源的力度、確立科學理念的使命擔當。當前，我國成人教育在賦能教育強國建設中還存在發展質量不高、人才培養定位不明、教育資源整合乏力、成人教育優先發展的理念缺乏等問題。為此，應當通過促進成人...

普惠老年教育成本分擔機制設計——以H市為例————作者：趙海利;蔡晨露;

摘要：成本分擔機制是解決普惠老年教育供需矛盾的重要制度保障。立足老年教育產品屬性，普惠老年教育具有收費適度、便捷可及、保障質量和普遍受益四個特征。在成本分擔效率、公平以及國際比較三原則中，公平原則與普惠老年教育更為契合。從財政負擔能力角度看，普惠老年教育成本分擔機制的理論分析應用到H市的實踐中具有一定的可行性。將老年教育經費納入財政預算并建立動態調整機制，有利于成本分擔機制的落實，彰顯老年教育的普惠性

開放教育數字化轉型視角下智慧教學模式的設計環節與實現路徑————作者：高茜;

摘要：數智技術發展催生智慧教育，推動智慧教學模式的變革創新。開放教育傳統教學模式面臨學情分析經驗化、學習路徑固化和發展性評價缺失等現實困境。在開放教育數字化轉型背景下，數智技術賦能教學關鍵環節，實現動態化全過程學情分析和智能化測評，通過知識圖譜構建數字化課程資源體系，基于教育大數據實現資源推送和個性化學習路徑設計，組建虛實結合的教學團隊，完成教學空間、課程、教師和教學方式四個維度的數字化轉型

數智時代新質生產力與開放大學深度耦合的價值意蘊、內在邏輯及創新策略————作者：許思琪;

摘要：新質生產力與開放大學展現出高度的內在契合與邏輯共生，兩者共同聚焦于培育適應未來社會需求的高素質人才，進而推動社會生產力的跨越式發展，在數智時代形成了積極互促、雙向賦能的良性循環。有鑒于此，深入探究新質生產力與開放大學耦合的深層價值及內在邏輯，成為數智時代人才培養的重要議題。目前，開放大學面臨產教融合不足、教師數智素養不足和人才培養質量不高等現實挑戰。為有效促進兩者耦合，亟須采取精準策略：以服務新質...

高職科教融匯賦能產教融合的時代價值、理論邏輯、現實問題與推進路徑——基于中國式現代化的背景分析————作者：朱萍;王波;徐玉成;

摘要：產教融合是職業教育辦學的生命線，科教融匯是職業教育辦學的新方向，以科教融匯賦能產教融合是職業教育高質量發展的必然選擇，也是實現中國式現代化的必然要求。在時代價值上，以科教融匯賦能產教融合，有助于推動高職院校人才培養、技術研發、服務升級，全面推進落實人才強國、科教興國、創新驅動戰略。在理論邏輯上，科教融匯與產教融合具有內在一致性，均需秉持人才培養與產業服務并重、科學研究與教育教學互動、協同發展與機制...

高職教育賦能中國式現代化的現實挑戰及優化路徑————作者：瞿連貴;邵建東;韋清;

摘要：培養現代化公民推動高質量發展進而建設共富型社會是實現中國式現代化的內在需要，對高職教育提出多重功能期待，表征為在培養高層次技術技能人才并轉化為創新驅動發展的推動力量、促進區域產業轉型升級進而支撐經濟高質量發展、增進各群體融合發展進而促進共同富裕社會建設。實現以上功能需要解決高層次技能人才供給少、引領區域發展能力不足、普惠共享不夠充分等高職教育面臨的現實挑戰。為此，需要強化高層次人才供給以賦能個體可...

高職教育賦能鄉村產業振興：實踐模式、行動邏輯與戰略進路————作者：周維莉;欒睦娜;

摘要：產業振興是鄉村振興的重中之重，鄉村產業的振興需要職業教育賦能。基于高職教育服務鄉村產業振興的典型案例，深入剖析高職教育賦能鄉村產業振興的行動邏輯。研究發現，高職教育以技術賦能發揮技術的多樣工具賦能屬性，使之成為賦能鄉村產業發展的主要要素；以組織賦能激發多主體聯動參與，形成協同發展的組織方式，實現整體賦能的聚合與擴散；以價值賦能提升農民價值認知，實現思想觀念與時俱進。通過“技術嵌入—組織運行—認知提...

阿根廷老年教育的組織模式、理論視角及經驗借鑒————作者：張志欣;

摘要：阿根廷的社會政治進程催生了關于老年教育的各種提議和組織模式，形成了制度化的老年教育與第三年齡大學和老年綜合大學等非制度化老年教育并存的組織模式。這些組織模式的方法和觀念揭示了阿根廷老年教育實踐的理論視角，即能力視角、賦權視角和社會參與視角。阿根廷老年教育的組織模式和理論視角為我國老年教育的理論研究和實踐發展提供了有益借鑒

“門牌協議”下村民學習空間的分類及轉化路徑：基于列斐伏爾的三元空間理論————作者：方嬌;馬頌歌;

摘要：村民學習空間是推進鄉村振興戰略的重要載體，如何使其持續且有活力地運行是目前亟待研究的課題。從村民學習者的視角出發，村民學習空間可被劃分為物理空間、活動空間和協議空間三個維度。物理空間的標志性門牌起到了連接三個空間的橋梁作用。通過門牌，設立者表達了他們對場所空間用途及村民相應活動的內隱期望，而村民活動能否滿足這份期望則影響著該學習空間的實際效用。門牌設立者和學習者之間的“門牌協議”,作為協議空間的主...

面向新質人才培養的現場工程師學院建設研究：質的規定性及其超越————作者：邱亮晶;崔莉萍;

摘要：現場工程師是職業教育人才培養的新類型，培養現場工程師是職業教育面向戰略性新興產業與未來產業發展培養高素質人才的當代自覺。現場工程師在推動新質生產力發展的過程中具有新質工程技術人才的特征取向，是職業教育賦能新質生產力的行動自覺與邏輯實然。現場工程師學院是培育現場工程師的物質載體，關系著現場工程師人才培養進程與質量水平。在邁向新質生產力發展的時代映照下，現場工程師學院建設一定程度上影響著職業教育培養新...

投稿須知

摘要：<正>稿件要求:1.稿件內容要符合本刊收稿范圍要求。目前的收稿范圍:成人(繼續)教育理論與實踐、遠程教育、社區教育、老年教育、終身教育與終身學習、職業教育理論與宏觀研究等。2.稿件正文一般不低于8500字,稿件要具有原創性,凡引用他人觀點、方案、資料、數據等,無論曾否發表,無論是紙質版還是電子版,均應在參考文獻中規范標注。所有投稿的稿件,復制比應低于20%,與單篇文章重復率應低于5%。3.文責自負...

社區職業教育促進經濟社會均衡高質量發展的國際經驗與本土實踐————作者：劉利俊;陳濁;

摘要：社區職業教育對促進經濟社會均衡高質量發展具有重要價值與意義。世界各國及國際組織在此方面積累了大量可供參考的經驗做法，可被歸納為：通過社區職業教育提升基層治理水平、激發產業活力、提高人力資本，形成共建現代化社區、共創現代化新局和共享現代化成果的趨勢。我國的實踐經驗表明，社區職業教育對促進鄉村振興和提升社區治理效能具有重要作用。同時，數字化改革是社區職業教育發展的時代因應。未來，我國社區職業教育需通過...

學習型社會建設視域下社區數字資源建設新生態的樣態特征、邏輯構架與實然路徑————作者：蔡婷婷;李朝有;

摘要：社區數字學習資源建設是構建學習型社區的關鍵一環。目前，我國學習型社區建設面臨優質數字資源匱乏的問題。在深入分析新時代社區數字學習資源樣態特征的基礎上，構建以學習者需求為導向，以數智化技術為支撐，以服務學習型社會建設為目標的社區數字學習資源新生態，并深入分析該生態系統各要素邏輯關系，厘清其邏輯內涵，進而提出資源建設新路徑，打造沉浸式學習新模式，以提高社區學習者學習質量，實現以數智化推動學習型社區建設...

互聯網時代開放遠程教育何以培養鄉村人才——面向鄉村學習者的開放遠程學習環境測量工具開發研究————作者：白然;謝浩;張偉遠;

摘要：構建面向鄉村學習者的開放遠程學習環境，是互聯網時代開放大學培養鄉村人才、以開放遠程教育服務鄉村人才振興的重要議題。采用混合研究范式，以3 557名開放大學鄉村成人學習者為樣本，經過理論模型構建、指標體系建立、工具檢驗與確立這3個階段，形成了面向鄉村學習者的開放遠程學習環境測量工具。測量工具包含制度體系、技術支持、在地化教學、學習支持、社會支持、個體發展6個維度，經檢驗具有良好的信度和效度。測量工具...

從數字素養框架到人工智能框架:學生人工智能能力研究——基于聯合國教科文組織《學生人工智能能力框架》的解讀————作者：韋月;許艷麗;

摘要：在《數字素養全球框架》發布6年之后，聯合國教科文組織于2024年8月發布史上第一份《學生人工智能能力框架》。該框架一方面揭示了為學生建立一個人工智能框架的原因，另一方面從內部探討了學生人工智能能力的四個橫向結構要素、三個縱向類屬層次及十二個能力模塊。要提升學生的人工智能能力，就需要超越對框架的字面理解，深入厘清其背后的內在邏輯。基于此，從橫向勾勒、縱向延展、能力矩陣的角度，對框架中的結構要素、類屬...

數智化賦能職業教育新質人才培養:意蘊、挑戰與進路————作者：姜曉麗;袁基瑜;于灥;

摘要：數智化給職業教育帶來了革命性影響，新質生產力的創新驅動、前沿技術的快速迭代、戰略性新興產業對新型勞動者的需求等因素共同推進了職業教育變革。前瞻未來，職業教育可能會面新質人才輸出與產業需求不匹配、教學內容滯后、產教融合不深不實和數智化教育資源不均不足三重挑戰。面對挑戰，建議數實融合賦能四鏈精準對接產業需求，數智化轉型筑牢新質人才培養育人底座，數智賦能產教融合打造新質人才多元育人格局，構建數字育人體系...

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