《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》(季刊)創(chuàng)刊于1983年，是由華東師范大學(xué)主辦的教育類綜合性學(xué)術(shù)刊物。

　　《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》刊登教育學(xué)方面的專題論文、調(diào)查報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。內(nèi)容涉及教育基本理論、課程理論、教學(xué)理論、教育改革、國(guó)際發(fā)展、港臺(tái)教育及教育社會(huì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育心理學(xué)、教育界技術(shù)學(xué)、教育物理學(xué)等方面。獲獎(jiǎng)情況：中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)、全國(guó)優(yōu)秀學(xué)報(bào)、上海最佳學(xué)報(bào)。

　　華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　教育理論研究、海外來(lái)稿、心理學(xué)理論研究、教育史理論研究、專題討論

　　華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)雜志榮譽(yù)

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社會(huì)科學(xué)引文索引)(含擴(kuò)展版)萬(wàn)方收錄(中)知網(wǎng)收錄(中)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文收錄期刊

　　閱讀推薦：湖南中學(xué)物理教育前沿

　　雜志是經(jīng)國(guó)家科技部與新聞出版總署批準(zhǔn)的科技類學(xué)術(shù)類期刊。《湖南中學(xué)物理》雜志始終堅(jiān)持為中學(xué)物理及理科教育服務(wù)、為中學(xué)物理及理科教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)的辦刊宗旨，融科學(xué)性、知識(shí)性、前導(dǎo)性、實(shí)用性于一體，以悠久的歷史、上乘的質(zhì)量、強(qiáng)大的陣容、誠(chéng)信的品格在全國(guó)基礎(chǔ)教育界享有盛譽(yù)，已成為中學(xué)物理及理科教育的知名期刊。

　　華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版最新期刊目錄

大變局中的民族復(fù)興與教育改革——現(xiàn)代中國(guó)教育學(xué)的興起及其范式演變————作者：周勇;

摘要：1840年中國(guó)遭遇大變局，之后為尋求民族復(fù)興發(fā)起的教育改革促成現(xiàn)代中國(guó)教育學(xué)興起，其最初范式是平夷教育學(xué)和洋務(wù)人才教育學(xué)。1895年以來(lái)，因民族復(fù)興重心把握和對(duì)民族復(fù)興急需發(fā)展何種新教育的解答各不相同，現(xiàn)代中國(guó)教育學(xué)發(fā)生顯著范式演變，先后形成政治改革教育學(xué)、新經(jīng)學(xué)教育學(xué)、國(guó)民美育學(xué)、現(xiàn)代文理科教育學(xué)、新思想啟蒙教育學(xué)等新范式。作為課程及學(xué)科的教育學(xué)自1901年誕生以來(lái)，也有過(guò)從師范教育學(xué)、中小學(xué)教...

青少年價(jià)值觀類型與家庭背景的關(guān)系：基于潛在剖面分析————作者：楊茂慶;黃茂林;

摘要：以1992名6—9年級(jí)青少年為研究對(duì)象，采用潛在剖面分析方法探索其價(jià)值觀類型，并進(jìn)一步分析家庭背景對(duì)不同青少年價(jià)值觀類型的影響。結(jié)果表明：（1）青少年價(jià)值觀群體可以分成四類：“集體多元融合型”“公平規(guī)則導(dǎo)向型”“中間價(jià)值均衡型”“價(jià)值認(rèn)同淡漠型”。（2）不同類型具有相似性，除“價(jià)值認(rèn)同淡漠型”外，各類型均表現(xiàn)出基于個(gè)體奮斗的集體價(jià)值觀和關(guān)系價(jià)值觀優(yōu)先的特征。（3）不同類型的個(gè)體在民族上沒(méi)有差異，“...

青少年的成長(zhǎng)型思維可以有效培養(yǎng)嗎？——基于一所農(nóng)村學(xué)校為期三年的干預(yù)追蹤調(diào)查————作者：張軍鳳;云如先;

摘要：培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織提升青少年核心素養(yǎng)的重要策略。然而，近年來(lái)的一些實(shí)證研究削弱甚至否定了該干預(yù)策略的正向推動(dòng)作用，且該領(lǐng)域在東亞文化情境中缺乏本土化的干預(yù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)。針對(duì)成長(zhǎng)型思維理論的干預(yù)有效性質(zhì)疑以及文化適應(yīng)性爭(zhēng)議，本研究對(duì)通用的成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)方案進(jìn)行本土化改良，于2021～2024年在長(zhǎng)三角地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展為期三年的隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)與追蹤調(diào)查，并采用倍差法來(lái)評(píng)估干預(yù)效果。...

企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制中的師傅認(rèn)同：類型解析與路徑建構(gòu)————作者：冉云芳;周芷瑩;袁晨暉;

摘要：企業(yè)師傅作為現(xiàn)代學(xué)徒制中的核心利益主體，其認(rèn)同感的建立對(duì)保障技能人才培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。高度的認(rèn)同不僅能夠幫助師傅在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過(guò)程中明確其角色定位，還能通過(guò)規(guī)范行為、深化互動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)教融合和校企合作的高質(zhì)量發(fā)展。本研究從角色認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同的雙重視角出發(fā)，選取6家深度參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的企業(yè)作為案例，分析師傅認(rèn)同建構(gòu)的路徑與影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)通過(guò)宏觀層面的制度規(guī)范與組織結(jié)構(gòu)、中觀層面的...

高職院�！半p師型”教師專業(yè)能力建設(shè)之困與解：基于大規(guī)模語(yǔ)料的質(zhì)性研究————作者：劉婷婷;金明磊;蔡連玉;

摘要：近年來(lái)，雖然我國(guó)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)整體上取得了新的發(fā)展，但高職院校應(yīng)如何開(kāi)展“雙師型”教師專業(yè)能力建設(shè)仍在探索之中。研究收集了全國(guó)500所職業(yè)院校的9 259份教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)性文本，并基于理論性抽樣，對(duì)16位職業(yè)院校教師、管理人員、學(xué)生以及相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深度訪談，最終匯總形成了829萬(wàn)字的語(yǔ)料庫(kù)。運(yùn)用NVivo軟件對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職業(yè)院�！半p師型”教師專業(yè)能力建設(shè)存在以下主要...

工作危機(jī)對(duì)高等教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)————作者：王建華;

摘要：工作主義意味著工作不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所必需的，也是一個(gè)人的身份和生活目的的核心，抑或工作本身成為了衡量人生價(jià)值和生活意義的唯一尺度�，F(xiàn)代社會(huì)中，工作主義為高等教育發(fā)展提供了不竭的外部動(dòng)力，也為高等教育促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)賦予了內(nèi)在合法性。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，隨著工作主義的不斷蔓延，為就業(yè)或工作做準(zhǔn)備變成了牢不可破的教育信條，與之相應(yīng)的工作倫理嚴(yán)重束縛了高等教育發(fā)展的想象力，并對(duì)教育者和受教育者的身心發(fā)展造...

政策視域下我國(guó)高等教育排序競(jìng)爭(zhēng)：內(nèi)涵、成因與省思————作者：肖瑜;劉振天;

摘要：我國(guó)高等教育在政策層面存在激烈的排序競(jìng)爭(zhēng)之勢(shì)，主要表現(xiàn)為資源驅(qū)動(dòng)下的平行競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展驅(qū)動(dòng)下的自我競(jìng)爭(zhēng)，前者反映的是追趕，后者反映的是超越。同時(shí)，下級(jí)決策者對(duì)上級(jí)政策的超常響應(yīng)則進(jìn)一步加速了競(jìng)爭(zhēng)。多重政策邏輯共同形塑了排序競(jìng)爭(zhēng)：決策上，后發(fā)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的亟需推動(dòng)了趕超型政策議程；響應(yīng)上，政績(jī)觀轉(zhuǎn)型重塑的高等教育競(jìng)賽新地標(biāo)激發(fā)了底層積極性；次級(jí)決策上，為緩解高等教育沖突性而具有的政策模糊性...

民辦教育發(fā)展與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)關(guān)系的中國(guó)特色探析————作者：閻鳳橋;

摘要：無(wú)論在中國(guó)還是從世界范圍看，除鮮例之外，民辦教育與教育強(qiáng)國(guó)之間并無(wú)事實(shí)上的直接關(guān)聯(lián)，難以說(shuō)發(fā)展民辦教育是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的一條有效路徑。但是，兩者之間存在著間接關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為民辦教育通過(guò)非公共預(yù)算經(jīng)費(fèi)促進(jìn)教育普及率的提高，由此節(jié)省的公共預(yù)算經(jīng)費(fèi)可以用于促進(jìn)重點(diǎn)公立教育質(zhì)量的提升，另外民辦教育在滿足多元教育需求的同時(shí)，也引起教育公平問(wèn)題，需要予以應(yīng)對(duì)。值得關(guān)注的鮮例國(guó)家是美國(guó)，它既是教育強(qiáng)國(guó)，也是私立...

機(jī)器人興起與中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求結(jié)構(gòu)——來(lái)自中國(guó)招聘網(wǎng)站的證據(jù)————作者：曲英姿;范莎;

摘要：本文創(chuàng)新地運(yùn)用中國(guó)招聘網(wǎng)站的勞動(dòng)力需求數(shù)據(jù)以及國(guó)際機(jī)器人聯(lián)合會(huì)（IFR）的中國(guó)區(qū)域機(jī)器人安裝數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)人力資本理論“學(xué)歷-任務(wù)-職業(yè)”三維框架下探討機(jī)器人興起重塑技能需求結(jié)構(gòu)的深層邏輯；并在新人力資本框架下，從認(rèn)知技能和非認(rèn)知技能的全新視角研究機(jī)器人興起對(duì)技能需求結(jié)構(gòu)的影響。結(jié)果表明：（1）機(jī)器人興起會(huì)導(dǎo)致學(xué)歷屬性技能需求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“單極化”的特征。（2）機(jī)器人興起會(huì)對(duì)任務(wù)屬性技能和職業(yè)屬性技能的...

《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》選題方向之（一）（二）——時(shí)段：2025年—2027年

摘要：<正>（一）大科學(xué)時(shí)代的教育學(xué)重構(gòu)世界已進(jìn)入大科學(xué)時(shí)代�！度A東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》特發(fā)布“大科學(xué)時(shí)代的教育學(xué)重構(gòu)”十大選題方向。一、大科學(xué)時(shí)代的概念研究二、大科學(xué)時(shí)代的知識(shí)生產(chǎn)三、大科學(xué)時(shí)代的教育學(xué)理論創(chuàng)新四、大科學(xué)時(shí)代的教育與教學(xué)五、大科學(xué)時(shí)代的教育治理六、大科學(xué)時(shí)代的高等教育七、大科學(xué)時(shí)代的跨學(xué)科/交叉學(xué)科研究八、大科學(xué)時(shí)代的全球教育合作與競(jìng)爭(zhēng)九、大科學(xué)時(shí)代的科研范式十、大科學(xué)時(shí)代的人...

跨越“死亡之谷”：構(gòu)建高質(zhì)量大學(xué)專利評(píng)價(jià)體系————作者：王甦平;王未;王慶穩(wěn);張薇薇;李冬涼;

摘要：當(dāng)前我國(guó)正進(jìn)入專利高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，高校在以科技創(chuàng)新服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中起著重要作用。目前高校中仍有大量專利“沉睡”在象牙塔里，折戟在專利授權(quán)和專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化之間的“死亡之谷”。制定一套科學(xué)有效的高校專利評(píng)價(jià)指標(biāo)和構(gòu)建一套高質(zhì)量專利評(píng)價(jià)體系是當(dāng)務(wù)之急。本文采用德?tīng)柗品ㄅc層次分析法相結(jié)合的混合研究方法確定指標(biāo)權(quán)重，構(gòu)建了包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、15個(gè)二級(jí)指標(biāo)的高質(zhì)量專利評(píng)價(jià)體系。其中4個(gè)一級(jí)指...

高等教育重點(diǎn)建設(shè)中的學(xué)校分層困局及其改革————作者：朱軍文;馬銀琦;邵玲芝;

摘要：分類推進(jìn)高校改革，實(shí)現(xiàn)從分層發(fā)展向分類發(fā)展轉(zhuǎn)變，是進(jìn)一步全面深化改革，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)。如何優(yōu)化我國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)政策對(duì)高校分層現(xiàn)象的伴生影響，破解其可能存在的消極效應(yīng)，是亟待研究的問(wèn)題。研究通過(guò)系統(tǒng)梳理高等教育重點(diǎn)建設(shè)的發(fā)展歷程，結(jié)合資源支持、重點(diǎn)學(xué)科集聚、入學(xué)機(jī)會(huì)貢獻(xiàn)等維度，刻畫(huà)了重點(diǎn)建設(shè)政策對(duì)高校分層現(xiàn)象的影響，并據(jù)此分析了深層次的原因，提出了針對(duì)性建議。我國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)在集...

新高考改革背景下高中科學(xué)教育能否影響學(xué)生高考科目選擇——基于STEM管道理論的實(shí)證研究————作者：郭叢斌;武瑋;任靜;

摘要：高考科目選擇不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方向，還直接關(guān)系到我國(guó)科技人才的專業(yè)分布與未來(lái)儲(chǔ)備�；�于STEM管道理論，通過(guò)對(duì)全國(guó)七省市普通中學(xué)科學(xué)教育調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：活動(dòng)課程和科技競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)生選擇物理科目組合，而統(tǒng)計(jì)調(diào)查則起到阻礙作用。主題班會(huì)和課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生選擇物理科目組合的影響不明顯。活動(dòng)課程通過(guò)增加早期接觸、職業(yè)意識(shí)和資源獲取，提升學(xué)生選擇物理科目組合的可能性。科技競(jìng)賽則主要通過(guò)增強(qiáng)早期接觸和職業(yè)...

學(xué)生參與學(xué)校治理對(duì)其創(chuàng)新能力的影響————作者：馬思騰;褚宏啟;

摘要：學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校環(huán)境深切影響學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校中的參與治理水平是關(guān)鍵影響因素之一。但學(xué)界對(duì)學(xué)生參與治理的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)尚不清晰，其影響學(xué)生創(chuàng)新能力的作用機(jī)制亦不明確。本文采用混合研究方法，分析學(xué)生參與治理的內(nèi)涵、維度及其對(duì)創(chuàng)新能力的效用機(jī)制。定性研究部分采用扎根理論方法，分析班主任和學(xué)生的訪談文本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與治理包含表達(dá)自由、議程參與和協(xié)商討論三個(gè)維度。...

教育領(lǐng)導(dǎo)研究的“全球-在地”化：回溯、凝視與展望——與諾丁漢大學(xué)托尼·布什（Tony Bush）教授的對(duì)話————作者：周鑫玥;黃思怡;董輝;托尼·布什;

摘要：近五十年來(lái)，教育領(lǐng)導(dǎo)力從以往西方教育研究中一個(gè)“小眾”概念成長(zhǎng)為一個(gè)備受關(guān)注的“全球性”議題；從以西方學(xué)者和理論為主的“小圈子”，發(fā)展成為容納更多非西方學(xué)者和研究的多樣化“大群落”。如何推動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)研究的“全球-在地”化，不僅是本領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展的內(nèi)在訴求，更是各國(guó)教育改革和創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)呼聲。鑒于此，華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系師生團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)全球教育領(lǐng)導(dǎo)研究著名學(xué)者、英國(guó)《教育管理、行政和領(lǐng)導(dǎo)力》期刊主編、諾...

自媒體的公共信號(hào)與高考志愿報(bào)錄——基于“張雪峰新聞事件”的研究————作者：范子英;趙欣儀;韋佳妤;

摘要：高考志愿報(bào)錄是高等教育系統(tǒng)的關(guān)鍵一環(huán)，也是影響每一位考生的重大決策，而個(gè)體的理性決策依賴于真實(shí)信息的獲取。本文研究了自媒體時(shí)代的信息傳播對(duì)高考志愿報(bào)錄的影響，運(yùn)用手工整理的90所“雙一流”高校2019—2023年在各省各專業(yè)的錄取數(shù)據(jù)，通過(guò)匹配一分一段表轉(zhuǎn)換為可比的錄取位次，基于2023年“張雪峰新聞學(xué)專業(yè)評(píng)論事件”，系統(tǒng)評(píng)估了自媒體的公共信號(hào)效應(yīng)。基于科學(xué)細(xì)致的量化分析發(fā)現(xiàn)：（1）該事件使新聞傳...

體育中高考：科學(xué)質(zhì)疑與倫理追問(wèn)————作者：熊文;

摘要：當(dāng)下體育中高考改革取向（體育在中考“提分”及納為高考必考科目）呈現(xiàn)較為嚴(yán)重的學(xué)理偏差與倫理困境，其影響廣泛、深入，不僅關(guān)乎我國(guó)學(xué)校體育的重大、基本理論命題，還涉及教育-人才評(píng)價(jià)體系的解構(gòu)，乃至對(duì)社會(huì)價(jià)值基礎(chǔ)形成沖擊，但體育、教育及哲學(xué)-倫理學(xué)界對(duì)此還缺乏關(guān)注和反思�；�于科學(xué)理性與價(jià)值理性的參照，對(duì)體育中高考改革的相關(guān)取向予以質(zhì)疑與追問(wèn)，認(rèn)為：（1）體育中高考改革存在外、內(nèi)在的“科學(xué)誤植”，二者分別...

教育范式的轉(zhuǎn)變：來(lái)自生態(tài)學(xué)角度的分析————作者：趙勇;仲若君;

摘要：AI作為學(xué)習(xí)伙伴、（可）個(gè)性化學(xué)習(xí)、學(xué)生自主權(quán)以及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，這些新的理念為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育提供了可能性。然而，要真正落實(shí)這些理念，學(xué)校體系需要進(jìn)行范式轉(zhuǎn)變。盡管學(xué)校在社會(huì)體系中展現(xiàn)出極強(qiáng)的韌性（吸收變化以及自我修復(fù)），但它們?cè)谶m應(yīng)變革時(shí)往往也能表現(xiàn)出靈活性。在過(guò)去200多年里，盡管課程、教材、測(cè)試和教學(xué)方法發(fā)生了諸多變化，但學(xué)校教育的核心理念幾乎沒(méi)有改變。如今，為了讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的不確...

一種城市教育學(xué)的可能性————作者：康永久;何芳;

摘要：很早，就有一種把小孩集中起來(lái)送到鄉(xiāng)下的想法。在盧梭的《愛(ài)彌兒》那里，城市則被直接斥為“坑陷人類的深淵”。與盧梭思想一脈相承的裴斯泰洛齊，他所倡導(dǎo)的要素教學(xué)法本身也是一套窮人教育學(xué)，或伯恩斯坦所說(shuō)的作為再生產(chǎn)系統(tǒng)的可見(jiàn)的教育學(xué)�，F(xiàn)實(shí)中，經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到那種對(duì)于鄉(xiāng)土文化與勞動(dòng)教育的強(qiáng)調(diào)，對(duì)城市的教育學(xué)意蘊(yùn)也未真正認(rèn)可。盡管要素教學(xué)法最終指向城市，反映的卻是鄉(xiāng)土中追求實(shí)用性或功能滿足的那一面。當(dāng)今那樣一種“...

把文化帶回來(lái)：我國(guó)教育研究中的文化資本理論省思————作者：李曉萱;

摘要：我國(guó)教育學(xué)界的文化資本研究在布迪厄理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)教育情境，驗(yàn)證文化資本功能，講述群體差異，尋求理論擴(kuò)展�？疾觳嫉隙虻难芯棵}絡(luò)發(fā)現(xiàn)，他關(guān)注日常文化、大眾文化以及文化的流動(dòng)性，對(duì)文化的理解并非僅限于高雅的精英文化、龐雜的文化檔案，而是一種對(duì)整體的日常生活的抽象凝視，是一種人類學(xué)意義上的“大文化”概念。國(guó)內(nèi)已有研究對(duì)文化資本進(jìn)行操作化測(cè)量，傾聽(tīng)不同群體的文化資本表達(dá)，對(duì)文化資本的理論適用范圍擴(kuò)展...

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