數學論文特別推薦
數學論文范文
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讓數學實驗成為 學生思維的生長點2019-12-10 09:50
數學實驗是以學生動手為主的數學學習方式，其目的在于提高學生學習數學的積極性、數學的應用意識和解決問題的能力。對于小學生而言，數學實驗可以是實踐操作、紙筆演算，也可以是思維實驗。數學實驗使學生的數學學習方式從“動筆” 轉化為“動手”，從“學習”轉變為“研究”。在數學課堂中 應 該 把 學 生 的 動 手 實 驗 與 動 腦 思 考 結 合 起來，讓動手實驗成為學生思維的生長點，以實驗為途徑，以思維為核心，讓數學實驗成為學生思維的生長點。...【閱讀全文】
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新形勢下高等數學分級教學模式研討2019-12-03 09:59
摘要：新形勢下高等數學教育需要進行分級的教學模式，根據學生的不同學習目的、不同學習專業，給予不同層次的培養。據此，通過對新形勢下高等數學分級教學模式實行的必要性的分析，探討如何在具體實踐中實現高等數學的分級教學模式。...【閱讀全文】
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探究式教學對高等數學教學質量影響的評價2019-12-02 10:32
摘要：在高等數學教學中引入探究式教學，評價其對學生成績的影響.分析實驗班和對照班經過1個學期教學改革后學生考試成績的變化，利用時間效益分析方法和顯著性檢驗得到實驗班的成績較對照班成績有明顯提高的結論....【閱讀全文】
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工科院校大學數學課程對學生創新能力培養的研究和實踐2019-11-29 10:37
【摘要】本文主要介紹了在教學條件落后，學生學習水平差異性較大以及學風建設困難的工科院校的環境下。以學生創新能力的培養為突破口，結合學生實際，進行了系統的數學教學研究與實踐。...【閱讀全文】
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慕課資源下的高等數學翻轉課堂教學模式研究與踐行2019-11-28 10:00
【摘 要】慕課和翻轉課堂引起國內外教育行業日益關注。本文以國內外優秀的慕課教學資源為基礎，結合慕課理念，借助通訊手段，設計并踐行高等數學課程的教學新模式—慕課資源下的高等數學翻轉課堂教學模式，提高學生對高等數學課程的學習興趣，培養學生自主學習和探索能力，促進優質人才培養目標的實現。...【閱讀全文】
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淺談應用型高校大學數學的教學改革2019-11-27 10:00
【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，應用型高校的教學越來越受到重視，大學數學作為基礎科目，尤其受重視。為了滿足中國經濟社會的發展，對高層次應用型人才的需要，應用型高校要在它的教學改革中不斷更新和完善大學數學的教學理念、教學方法與手段。但在實踐中如何具體實行大學數學的教學改革和教學質量的問題值得去探討。...【閱讀全文】
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數學符號意識有效生成探究2019-11-09 09:58
數學符號是數學的語言、工具與方法，一般指數字、字母、圖形和關系式等。 數學符號意識是指在感知、認識、運用數學符號時的一種積極的心理傾向。數學符號意識的有效生成，是指在課堂教學中，通過某個數學活動，使學生對數學符號的引入、理解和運算形成相應的心理反應。 這里的“ 有效”，強調的是學與教的策略合理， 數學活動有針對性， 心理反應積極。 由于“ 建立符號意識有助于學生理解符號的使用，是數學表達和進行數學思考的重要形式”，因此，培養學生符號意識成為廣大教育工作者的一個重要課題。...【閱讀全文】
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科學利用學生數學錯誤的思考2019-11-08 09:40
摘要 錯誤資源作為數學課堂中的生成性資源，不僅能夠反映學生的知識基礎、思雛邏輯問題，還能突顯數學中的不足。牧師在講解知識時應重視對錯誤責源的利用，通過設置認知“達局”來激起學生對錯誤資源的認知覺醒，并逐步梳理知識、開晨變式練習和錯誤資源串聯講解，全面引導學生善用“錯誤”，從而將不利的“錯誤”轉化成有利的資源，提高錯誤資源利用的科學性。...【閱讀全文】
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新媒體支持下的大學數學教學模式創新初探2019-11-07 10:06
【摘要】新媒體的出現對高校大學數學教學模式產生了一定的影響，促使高校數學教師轉變自身體統教學觀念，探索更為新穎的教學模式，對學生實施科學的教育和指導。本文以《微積分》課程為基礎，結合數學學科的教學特點及學生的學習規律，對新媒體支持下的大學數學教學模式進行了探索，希望能夠取得更好的教學效果，改善當前的數學教學現狀。...【閱讀全文】
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數學建模與應用數學的結合初探2019-10-25 09:51
摘 要 ：隨著社會經濟的發展，應用數學的工具性和應用型越來越突出，但在實際的應用過程中，很多問題已經不能單靠過去的方法來解決，因此，應促進數學建模和應用數學的結合。因此數學建模與應用數學的集合是高校數學教學的重要研究方向，它能夠幫助學生和教師解決數學問題。...【閱讀全文】
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數學教學模式研究中的問題2019-10-23 10:26
摘要 目前，數學教學界對數學教學模式的研究成果顯著，數學教學模式能夠系統化、理性化地概括教學經驗，是教學理論應用于教學實踐的橋梁。但是在構建方面，存在著不重視實踐與理論結合的“綜合法”、不重視數學教學思想層面的革新等問題：在實踐研究方面，存在著實踐研究淺嘗輒止、功利觀念嚴重、缺少對教師相關培訓與指導的研究等問題。因此，在研究新型的數學教學模式時要更新觀念、加強對數學教師的培訓與指導、注意研究方法的科學性，才能形成正確的數學教學模式觀，從而在運用的過程中提高新型數學教學模式實效性和針對性。...【閱讀全文】
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