《小學(xué)科學(xué)(教師)》期刊簡介
　　
　　
　　《小學(xué)科學(xué)》教師版，于2010年10月經(jīng)吉林省新聞出版署批準(zhǔn)更改為半月刊，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN:1674-6317，國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN:22-1388/G4，郵發(fā)代號(hào)80-936，主管/主辦單位：長春出版社。面向全國發(fā)行。是國內(nèi)唯一一份以小學(xué)生為讀者《小學(xué)科學(xué)》教師版10月刊對(duì)象，與小學(xué)科學(xué)課教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)的課外讀物。
　　
　　雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的版式設(shè)計(jì)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思考的良好習(xí)慣，愉快地進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作方法。

　　
《小學(xué)科學(xué)(教師)》2012年第12期
　　
　　歌曲在課堂中的妙用........................趙啟志
　　實(shí)踐活動(dòng)魅力無限..........................石景生
　　現(xiàn)狀與策略................................牛屈峰
　　在快樂情境中培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)情感............孫靜
　　團(tuán)結(jié)協(xié)作提高解決問題的能力................董廣宇
　　關(guān)注課堂細(xì)節(jié)彰顯教育智慧..................王根元
　　以激趣為抓手優(yōu)化教學(xué)效益..................郁亞菊
　　如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境..................馬紅梅
　　撥動(dòng)愛的心弦..............................吳浩
　　小學(xué)生數(shù)學(xué)審題那些事兒....................徐勤芳
　　教學(xué)離不開“童言童語”....................殷奕
　　多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)..............鮑麗芹
　　加強(qiáng)意識(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練組織演習(xí)..........張志全
　　創(chuàng)設(shè)有“數(shù)學(xué)味”的情境....................邱云尚
　　創(chuàng)新教學(xué)中語文教師角色之我見..............呂慧
　　讓科學(xué)教學(xué)更加有效........................戴月
　　讓筆尖跳出美麗的音符......................徐靜
　　引導(dǎo)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)自主評(píng)價(jià)..............沈丹丹
　　“數(shù)形結(jié)合”在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用例談........丁卓婭
 

　　小學(xué)科學(xué)(教師)最新期刊目錄

合理使用教材 促使教學(xué)效率最優(yōu)化————作者：酈志英;

摘要：<正>蘇教版牛津小學(xué)英語教材,集知識(shí)、趣味、實(shí)踐于一體,符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感;有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗,培養(yǎng)他們對(duì)異國文化的正確態(tài)度。題材的選取生活化、現(xiàn)實(shí)化、趣味化;形式的設(shè)計(jì)情境化、活動(dòng)化、開放化;為學(xué)生的自主探索、合作交流提供了充分的空間,是一套集中地體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革理念,又有很強(qiáng)的實(shí)施可行性的教材,為教師轉(zhuǎn)...

第三類復(fù)述 真實(shí)語境下的思維進(jìn)階————作者：趙雅蔚;

摘要：<正>學(xué)生在進(jìn)入高年級(jí)后,已經(jīng)從簡單的言語積累開始慢慢走入英語真實(shí)交流。復(fù)述作為真實(shí)表達(dá)的銜接,是高年級(jí)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。第三類復(fù)述是指在真實(shí)語境下,利用復(fù)述活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語用能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維進(jìn)階。復(fù)述的話題要貼近學(xué)生的真實(shí)生活,復(fù)述情境要接近學(xué)生的言語生長語境。本文結(jié)合譯林版高年級(jí)英語story time板塊的復(fù)述教學(xué)為例,探討在真實(shí)語境下,如何提升高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用復(fù)述提升思維品質(zhì)的能力

基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的分層教學(xué)法————作者：張靜;

摘要：<正>一、發(fā)現(xiàn)問題在英語教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平相差較大,尤其是閱讀能力。傳統(tǒng)英語課堂忽視學(xué)生的個(gè)體差異,使優(yōu)秀學(xué)生吃不飽,中等學(xué)生提不高,后進(jìn)生跟不上;學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏,并且學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多為外部動(dòng)機(jī),即希望通過學(xué)習(xí)來獲得表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),此種動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間較短,不夠穩(wěn)定。學(xué)生所缺乏的內(nèi)部動(dòng)機(jī)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)注入持久動(dòng)力,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),并愿意探索英語。ARCS動(dòng)機(jī)模型和分層...

裸課 讓教學(xué)跟著學(xué)生走————作者：凌晨;

摘要：<正>前段時(shí)間,著名特級(jí)教師張祖慶上了一節(jié)公開課,被稱為裸課。自此,裸課一詞,引起了廣泛的關(guān)注。裸課,即"一支粉筆、一塊黑板、一頁課文",基于這些素材,設(shè)計(jì)一節(jié)課,呈現(xiàn)一節(jié)課。我將裸課理解為,離開現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓課堂返璞歸真,最大限度地利用手邊的基本素材,基于教師自身的基本素養(yǎng)上好一節(jié)課。基于這樣的理念,我在自己的低年級(jí)英語課堂教學(xué)中進(jìn)行了階段性的嘗試

試卷命題中的兩個(gè)基本注意點(diǎn)————作者：沈健;

摘要：<正>在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,有人提出取消考試。難道"素質(zhì)教育"就是沒有考試的教育?考試,能反映學(xué)生一階段知識(shí)的掌握情況,檢驗(yàn)該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師可以根據(jù)學(xué)生考試的情況查漏補(bǔ)缺,及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)未掌握的知識(shí)和技能。除此之外,一份高質(zhì)量的試卷更是能激發(fā)學(xué)生考試的興趣,使學(xué)生主觀上喜愛考試,從而促進(jìn)其自身的學(xué)習(xí)。因此,考試不僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要手段,更是輔助和促進(jìn)教師教學(xué)的重要手段。一份高質(zhì)量的小學(xué)...

圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)開展教學(xué)————作者：陸安琪;

摘要：<正>閱讀能力作為英語重要的語言能力之一,對(duì)于整合學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度有著重要的意義。教師圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)這一核心素養(yǎng)展開閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)梳理,通過開展小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀的過程中強(qiáng)化記憶、收獲新知、發(fā)展能力,必定能夠提高學(xué)生的閱讀能力和語言理解能力

怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力————作者：李春花;

摘要：<正>閱讀是科學(xué)知識(shí)獲取重要的方式。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),需要各類學(xué)科通力協(xié)作。除了語文學(xué)科是培養(yǎng)閱讀能力的重要學(xué)科之外,英語閱讀能力的培養(yǎng),越來越多地受到重視。因?yàn)殚喿x是培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)信息,發(fā)展科學(xué)思維的重要途徑,也是了解外國文化,獲得審美體驗(yàn),提升學(xué)習(xí)能力的重要途徑。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提升學(xué)生科學(xué)閱讀能力的途徑梳理如下

具象思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用————作者：王新;

摘要：<正>一個(gè)國家的強(qiáng)盛,離不開精神的支撐;一個(gè)社會(huì)的發(fā)展,有賴于文明的推動(dòng);一個(gè)個(gè)人的進(jìn)步,需要文化的哺育。在中華民族全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)之際,2012年11月,黨的十八大報(bào)告提出,要"倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀",分別從國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面高度概括和凝練出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容

繪本教學(xué)的實(shí)踐探究————作者：陳霞;

摘要：<正>小學(xué)生年齡小,對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)感到比較困難,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,在英語學(xué)習(xí)中很容易把英語單詞和漢語拼音相混淆,難以分辨或記憶。我們發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中,繪本的圖文質(zhì)量相對(duì)較高,漂亮的繪本圖畫可以吸引學(xué)生的注意力,對(duì)提高學(xué)生的想象能力及觀察能力都有一定的幫助。可見,做好繪本教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)的相互融合,是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)工作,應(yīng)當(dāng)引起重視

運(yùn)用TPR 打造高效課堂————作者：魏方方;

摘要：<正>TPR意為"全身反應(yīng)教學(xué)法",指通過語言與肢體的協(xié)調(diào)動(dòng)作輔助英語教學(xué)。其實(shí)質(zhì)是把抽象的英語詞匯直觀化、形象化,充分開發(fā)學(xué)生的大腦潛能,讓左右大腦協(xié)同"工作",形成"語言動(dòng)作"的良性思維循環(huán),有助于學(xué)生理解與記憶英語詞匯,并提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。由于缺乏必要的交際語境,學(xué)習(xí)英語對(duì)于小學(xué)生來說既艱難又苦惱。因?yàn)閷W(xué)生接觸英語的主要途徑是英語課堂

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用————作者：章佳妮;

摘要：<正>小學(xué)英語教材中有不少內(nèi)容為語篇教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容多、難度大是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語篇的主要感受。也正是因?yàn)檫@些感受,不少學(xué)生在教師開展語篇教學(xué)時(shí),常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也慢慢喪失。在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下,學(xué)生的英語思維能力得到了開拓,語用能力也獲得提高,教師的課堂教學(xué)也變得更加高效。現(xiàn)就此分析如下

說唱教學(xué)法的應(yīng)用————作者：項(xiàng)容花;

摘要：<正>說唱教學(xué)法在小學(xué)英語中應(yīng)用,可以使學(xué)生的英語課豐富多彩,教學(xué)更加生動(dòng)有趣。老師通過有效的說唱教學(xué)法,能夠讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)引起高度關(guān)注和興趣。本文對(duì)說唱教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)的作用進(jìn)行分析,并提出教學(xué)策略,以供參考。語言作為人與人之交流的工具,其目的就是為了讓人們通過語言的使用,增加彼此了解,縮短相互之間的距離

行知合一 打造慧學(xué)課堂————作者：任一蓮;沈潔;

摘要：<正>"知行合一"是陶行知先生教育思想的內(nèi)核,正所謂"行是知之始,知是行之成",進(jìn)一步可從"生活化教育思想""教學(xué)做合一""學(xué)以致用"三個(gè)角度去實(shí)踐,對(duì)于當(dāng)代小學(xué)英語慧學(xué)課堂教育具有積極的指導(dǎo)價(jià)值。一、構(gòu)建生活化教育情境,為慧學(xué)課堂打通語言壁

“蘇式課堂”找尋體現(xiàn)文化特色的教學(xué)————作者：王家莉;

摘要：<正>俗話說:"江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。"蜿蜒獨(dú)特的回廊、別具一格的亭閣,加之粉墻黛瓦的氣質(zhì)、煙雨蒙蒙的情調(diào),無不體現(xiàn)出"蘇式"的味道。那么,身處其中的"蘇式"英語課堂呢?它是擁有獨(dú)特思維活動(dòng)的課堂、是重視教學(xué)細(xì)節(jié)的課堂、是傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的課堂

同伴引領(lǐng) 學(xué)習(xí)的有效途徑————作者：錢萍;

摘要：<正>新課標(biāo)指出,義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)如今一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)學(xué)生,學(xué)生的英語水平參差不齊。成績優(yōu)異的同學(xué)在課堂上積極發(fā)言,全身投入,越學(xué)越有意思;成績不理想的同學(xué),不敢說英語,不會(huì)說英語,甚至到了最后就是不想學(xué)英語,對(duì)英語完全失去了興趣。針對(duì)這一類問題,我們需要...

借用思維導(dǎo)圖豐富英語詞匯————作者：俞曉燕;

摘要：<正>在現(xiàn)階段的小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中,老師必須對(duì)思維導(dǎo)圖的特性進(jìn)行全面的研究,將其和實(shí)際的小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)有機(jī)組合,利用學(xué)生喜聞樂見的方式來開展英語詞匯教學(xué)。與此同時(shí),老師還必須充分考慮不同學(xué)生的接受能力和教學(xué)需求,在教學(xué)過程當(dāng)中增加一些具有趣味性和多樣性的教學(xué)元素,利用思維導(dǎo)圖的方式來呈現(xiàn)英語詞匯,并讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)進(jìn)行深層次的探究和學(xué)習(xí)。另外,還需及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)總結(jié)和反思,參考成功的...

利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化英語教學(xué)————作者：韓小麗;

摘要：<正>在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下,小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使得英語課堂知識(shí)更加生動(dòng)和直觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。因此,在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的興趣需求,靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段,以提高小學(xué)英語教學(xué)效果

思考繪本閱讀教學(xué)————作者：李國輝;

摘要：<正>閱讀素養(yǎng)是21世紀(jì)人才應(yīng)具有的核心素養(yǎng)之一。外語閱讀對(duì)學(xué)生語言能力的發(fā)展和全人類的發(fā)展都有著積極作用。在母語為漢語的環(huán)境下,英文繪本閱讀能夠提供學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語境,能協(xié)助發(fā)展學(xué)生的語言能力,能夠借助繪本的深遠(yuǎn)主旨激發(fā)學(xué)生的情感,是實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)"工具性"和"人文性"雙重屬性的重要載體。英文繪本作為一種獨(dú)立于教材之外的讀物,具有插圖生動(dòng)活潑、情節(jié)充滿趣味、語言正宗地道、主題廣泛豐富等特點(diǎn)。繪本的...

借助繪本 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展————作者：趙以萍;

摘要：<正>英語繪本閱讀是兒童習(xí)得語言的最佳途徑,也是兒童體驗(yàn)不同文化、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展多元思維的窗口和平臺(tái)。英語繪本內(nèi)容豐富,富有情境,更貼近學(xué)生的日常生活,能為學(xué)生提供思維和想象空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維能力,并為學(xué)生提供積極的閱讀體驗(yàn),以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀興趣。繪本以其特有的優(yōu)勢(shì),成為現(xiàn)代英語教學(xué)的新寵

用陶行知思想打造生活課堂————作者：李小翠;

摘要：<正>陶行知的生命教育思想,有著豐富的內(nèi)涵,具有多重教育意義。生活教育的內(nèi)容就是生活即是教育,人生就是教育。生命教育思想的內(nèi)涵,也包括將社會(huì)作為一個(gè)學(xué)校,社會(huì)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。教師應(yīng)在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想,必須把社會(huì)作為一個(gè)大課堂,發(fā)揮社會(huì)的教育作用。在實(shí)施教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)將生活內(nèi)容融入課堂知識(shí),促進(jìn)生活化的教學(xué)

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