《教育與經(jīng)濟》創(chuàng)刊于1985年9月，是國家教育部主管，中國教育經(jīng)濟學研究會和華中師范大學聯(lián)合主辦的我國唯一的一份教育經(jīng)濟學專業(yè)學術(shù)性期刊。

　　《教育與經(jīng)濟》其辦刊宗旨：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論為指導，推行“百花齊放、百家爭鳴”，及時反映國內(nèi)外教育經(jīng)濟理論與現(xiàn)實問題研究的新成果、新觀點和新動態(tài)。近些年來，該刊編輯部結(jié)合學科特點，努力探索具有獨自學術(shù)特色的辦刊新路，積極將雜志推向國際學術(shù)市場，加強與國際教育經(jīng)濟學界的交流與合作，連續(xù)組織編發(fā)了大批國際、國內(nèi)教育經(jīng)濟學知名學者研究的新成果。

　　教育與經(jīng)濟欄目設(shè)置教育經(jīng)濟學基本理論研究、教育與經(jīng)濟熱點問題探討、教育財政與教育資助研究、教育供求問題研究、教育資源利用效率與教育效益研究

　　教育與經(jīng)濟收錄CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學引文索引)(含擴展版) 萬方收錄(中) 上海圖書館館藏 北大核心期刊(中國人文社會科學核心期刊) 國家圖書館館藏 知網(wǎng)收錄(中) 維普收錄(中)

　　閱讀推薦：教書育人高教論壇

　　雜志是教書育人下旬刊。是面向大學教職員工的教育文化刊物。立足社會，面向大學，關(guān)注教育。旨在探索現(xiàn)代大學精神，創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。《教書育人·高教論壇》的辦刊理念是求真務實、服務至上。

　　教育與經(jīng)濟最新期刊目錄

受益原則還是按能力支付?——我國中小學課后服務成本合理分擔問題研究————作者：李祖民;危汪靜;付衛(wèi)東;

摘要：按照經(jīng)濟學再生產(chǎn)理論，中小學課后服務新增運行成本必須進行合理分擔，否則將影響其正常供給。從規(guī)范角度看，目前中小學課后服務成本分擔面臨負擔主體如何確定、分擔比例如何劃分的合理性考量。課后服務準公共產(chǎn)品屬性決定了政府成本支出的主體責任，利益獲得原則決定了由個人、家庭、企業(yè)及政府等多元主體分擔成本的必要性。采用門檻回歸模型進一步探究發(fā)現(xiàn)，家庭最大可承受課后服務成本的54%,而城鄉(xiāng)家庭課后服務成本費用實際...

2025年重點選題

摘要：<正>《教育與經(jīng)濟》立足于我國教育發(fā)展與改革的實際,密切關(guān)注國內(nèi)外教育經(jīng)濟學發(fā)展,堅持以創(chuàng)建具有中國特色的教育經(jīng)濟理論、為我國教育改革和發(fā)展服務、為我國教育經(jīng)濟學學科建設(shè)服務為宗旨。經(jīng)廣泛征求意見,擬定我刊2025年重點選題。1.學習貫徹黨的二十大/二十屆三中全會精神研究2.新質(zhì)生產(chǎn)力與教育發(fā)展研究3.教育、科技、人才一體推進研究4.教育強國建設(shè)與中國式教育現(xiàn)代化研

“學習貫徹黨的二十大精神”專欄征稿

摘要：<正>中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會報告將教育、科技、人才相統(tǒng)合,提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”,體現(xiàn)了黨和國家對新時代實施科教興國戰(zhàn)略的高度重視,對教育、科技、人才的高度重視。為深入學習貫徹黨的二十大精神,《教育與經(jīng)濟》現(xiàn)開設(shè)“學習貫徹黨的二十大精神”專欄,即日起向國內(nèi)外教育經(jīng)濟學及相關(guān)學科研究者征稿

義務教育“質(zhì)量均等化”與青少年學業(yè)表現(xiàn)——基于“首席教師計劃”的實證研究————作者：謝尚;張輝;唐琦;

摘要：以“首席教師計劃”為例，深入探討了義務教育“質(zhì)量均等化”舉措對青少年學業(yè)表現(xiàn)的影響，研究發(fā)現(xiàn)：首席教師計劃顯著提升了青少年的整體學業(yè)表現(xiàn)，對數(shù)學成績的改善尤為明顯，其受益對象為鄉(xiāng)村學生，尤其是男孩群體，且沒有對城市青少年成績產(chǎn)生負面影響。其作用機制在于，該計劃顯著提升了部分教師的教學水平，同時推動了青少年非認知能力的提升。該計劃仍有的不足是，短期內(nèi)并沒有改變家庭教育觀念，并引發(fā)了成績上的性別分化。...

異地高考政策能增加隨遷子女的高等教育機會嗎?——來自長三角的證據(jù)————作者：劉寧寧;楊菁菁;

摘要：新時代背景下，流動人口隨遷子女接受高等教育的境況仍不樂觀，探討異地高考政策對隨遷子女高等教育機會的影響，對促進高等教育公平和完善異地高考政策具有重要意義。本文采用雙重差分法，以長三角地區(qū)的流動人口為研究對象，實證探討了異地高考政策對隨遷子女高等教育機會的影響。研究發(fā)現(xiàn)，異地高考政策有助于隨遷子女高等教育機會的獲得，隨著時間的推移，政策效應呈現(xiàn)先增加后降低的趨勢。同時，異地高考政策正向調(diào)節(jié)流動人口家...

異地高考與隨遷子女的高等教育獲得————作者：攸頻;范子昂;

摘要：隨著家庭化人口遷移規(guī)模的擴大，隨遷子女的異地升學問題逐漸凸顯。異地高考政策旨在為符合一定條件的隨遷子女提供就地考試機會，對保障隨遷子女的教育公平、促進高等教育資源優(yōu)化配置有深遠意義。使用中國流動人口動態(tài)監(jiān)測調(diào)查數(shù)據(jù)(CMDS),基于雙重差分模型研究了異地高考政策對隨遷子女高等教育獲得的影響。實證結(jié)果表明，異地高考有效促進了隨遷子女的高等教育獲得；進一步的機制分析發(fā)現(xiàn)，異地高考通過降低家庭回遷意愿、...

返鄉(xiāng)年齡對回流兒童學業(yè)適應的影響——基于6個縣(市)的實證調(diào)查————作者：汪傳艷;閻靜蓉;程永洲;

摘要：合適的回流時機對回流兒童的學業(yè)適應狀況具有重要的影響。基于對湖北省、廣東省和云南省6個縣(市)的實地調(diào)研，運用OLS回歸、分位數(shù)回歸以及中介效應模型，分析了返鄉(xiāng)年齡對回流兒童學業(yè)適應的具體影響。研究發(fā)現(xiàn)：返鄉(xiāng)年齡對回流兒童的學業(yè)適應水平具有顯著的負向影響，隨著返鄉(xiāng)時間的延長，回流兒童的學業(yè)適應狀況并未有所好轉(zhuǎn)；返鄉(xiāng)年齡的這種負向影響主要體現(xiàn)在50%及以上分位點處的回流兒童群體；返鄉(xiāng)年齡除了對學業(yè)適...

教師質(zhì)量評價要素研究新進展——人力資本理論的視角————作者：劉小強;

摘要：探究教師質(zhì)量評價要素，揭示高質(zhì)量教師特征，是近年來教育研究的一個重要領(lǐng)域。受人力資本理論的影響，教師質(zhì)量評價要素研究主要從間接評價與直接評價兩個方面展開，間接評價主要考量教師學歷、教師資格證及教師教學經(jīng)驗等外在要素對學生認知能力與非認知能力的影響，直接評價主要觀測教師個體特征、知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)等內(nèi)在因素與學生認知能力和非認知能力之間的關(guān)聯(lián)。總體看，教師質(zhì)量評價要素研究已經(jīng)建立了合理的分析框架，一...

構(gòu)建與驗證：績效管理背景下高校教師工作嵌入量表開發(fā)研究————作者：王方洲;吳平;

摘要：以結(jié)果為導向的績效激勵措施讓高校教師管理陷入困境，探尋全新的績效提升手段成為高校管理者亟待解決的難題。依據(jù)工作嵌入理論，工作績效與工作嵌入程度呈正相關(guān)，提高嵌入水平可以有效提升工作績效。本研究通過構(gòu)建與設(shè)計符合我國國情的高校教師工作嵌入維度與測量量表，分析工作嵌入對高校教師工作績效產(chǎn)生的影響。結(jié)果表明，我國高校教師工作嵌入與工作績效呈中等程度正相關(guān)關(guān)系，提升教師工作嵌入水平能積極正向影響工作績效。...

追逐高學歷、青睞理工科和熱衷東部飛的真相——高校擴招影響個體高等教育收益的視角————作者：趙慶年;劉克;

摘要：追逐高學歷、青睞理工科和熱衷到東部地區(qū)求學、就業(yè)成為現(xiàn)階段社會普遍現(xiàn)象。本文引入“信號理論”,并基于2018年中國勞動力調(diào)查數(shù)據(jù)，采用雙重差分模型來識別高校擴招對個體收益的影響。研究發(fā)現(xiàn)：(1)隨著高校持續(xù)擴招，高等教育的個體收益在緩慢下降，平均下降幅度為39.89%;(2)各個層次學歷的高等教育個體收益均處于下降趨勢，但學歷層次越低個體收益下降幅度越大；(3)所有科類專業(yè)的高等教育個體收益均有所...

現(xiàn)代化強國建設(shè)進程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：歷史使命、重大難題與改革模式————作者：徐小洲;潘韻涵;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代化建設(shè)的重要基礎(chǔ)、教育強國建設(shè)的核心內(nèi)容。在新的發(fā)展時期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力不足、高質(zhì)量發(fā)展瓶頸、體制機制困境等難題與挑戰(zhàn)。為了適應社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要構(gòu)建理念、機制與模式交互作用的IMM改革框架，以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革應重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念科學化、生態(tài)化、國際化的引導作用，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展整體性、循環(huán)性和...

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標體系創(chuàng)建研究————作者：李興洲;龍語兮;

摘要：科學合理的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標體系對于支持和引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,推進教育強國建設(shè)有重要支撐作用。遵循指標體系創(chuàng)建的普遍原則和常規(guī)做法,職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標體系創(chuàng)建應當以基本概念為邏輯起點,抓住“可比”“領(lǐng)先”“特色”三個衡量要點,在一定質(zhì)量觀、教育觀和評價觀的指導下,依據(jù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵意蘊、政策規(guī)定、評估經(jīng)驗進行創(chuàng)建。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指標體系應當全面評估職業(yè)教育發(fā)展在背景、輸入...

數(shù)字技術(shù)使用、非認知能力與勞動者技能溢價——基于CFPS數(shù)據(jù)的實證研究————作者：關(guān)愛萍;姚文鑫;武洪琪;

摘要：將非認知能力納入數(shù)字技術(shù)使用對勞動者就業(yè)收入和技能溢價影響的理論分析框架，并采用2016-2020年三期CFPS數(shù)據(jù)實證分析數(shù)字技術(shù)使用、非認知能力對勞動者技能溢價的影響，以及非認知能力在數(shù)字技術(shù)使用對技能溢價影響中所起的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)使用與非認知能力均對勞動者收入具有顯著正向影響，數(shù)字技術(shù)使用提高了勞動者技能溢價，個體非認知能力對勞動者技能溢價具有顯著促進作用，在考慮內(nèi)生性問題以及...

教育何以助推第三次分配公平?——基于教育“經(jīng)濟-人文”雙重價值的實證探索————作者：王鑫;劉鋮;云如先;

摘要：三次分配是我國的基礎(chǔ)性制度安排，教育在理論上應是貫穿三次分配并促進共同富裕的有效途徑。然而，以往研究多關(guān)注教育在初次分配和再分配中的作用，較少關(guān)注教育在第三次分配中的作用。基于中國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，使用工具變量法，探索教育在提升個人捐贈方面的作用和機制。分析發(fā)現(xiàn)，教育能顯著提高個人的捐贈參與率(10.1%)和捐贈金額(8.4%),捐贈參與率的提升依賴教育“經(jīng)濟—人文”雙重價值的協(xié)同效應，而捐贈金額...

我國區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率的耦合協(xié)調(diào)關(guān)系及空間溢出效應————作者：汪樹坤;趙婷婷;

摘要：區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，但對兩者耦合協(xié)調(diào)及空間作用關(guān)系的研究仍有待深入。基于2011-2020年我國30個省、自治區(qū)、直轄市的面板數(shù)據(jù)，綜合采用耦合協(xié)調(diào)模型、空間杜賓模型對這一問題進行系統(tǒng)量化分析。研究發(fā)現(xiàn)，當前我國區(qū)域高等教育發(fā)展水平與科技創(chuàng)新效率的耦合協(xié)調(diào)度仍處于較低水平，且在時空上的差異顯著；空間杜賓模型分解結(jié)果表明，區(qū)域高等教育發(fā)展水平能夠顯著推進科技創(chuàng)新效率...

收入流動性與中等收入群體擴容：教育的影響效應與作用機制————作者：王立成;宗曉華;

摘要：教育是實現(xiàn)全體人民共同富裕的重要途徑。以中等收入群體擴容為目標，依據(jù)2014年和2018年中國勞動力動態(tài)調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建Probit模型考察教育對低收入群體躍升為中等收入群體(“提低”)和中等收入群體穩(wěn)固自身收入階層地位(“穩(wěn)中”)的貢獻。研究發(fā)現(xiàn)：(1)教育可以顯著“提低”與“穩(wěn)中”,但對“穩(wěn)中”的效應更大。與其他學歷層次相比，大學教育的“提低”效應更強；(2)教育通過人力資本積累對“提低”的影響...

零工經(jīng)濟去技能化的教育影響及治理介入————作者：田曉偉;何爽;

摘要：零工經(jīng)濟導致的就業(yè)去技能化正在加速成為一種社會的去技能化傾向，這將持續(xù)且深刻地影響社會的教育理念和教育選擇。技術(shù)升級帶來的經(jīng)濟周期變化、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和分工演化等因素疊加決定了去技能化的走向與節(jié)奏，而其對教育的影響將逐漸演化為人力資本積累遲滯、教育經(jīng)濟價值減損和教育結(jié)構(gòu)失衡三類風險。去技能化將消解教育改革的努力，更會對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)升級和社會共同富裕產(chǎn)生潛在威脅。積極的教育治理是國家介入的渠道，重塑知識和技能...

高職院校國家助學金評定如何幫助較不利學生?——基于AHP-熵權(quán)法的評定————作者：何婧;孫銀光;

摘要：我國貧困治理已經(jīng)由絕對貧困轉(zhuǎn)向相對貧困，與之相應，貧困生資助重點也應在全面覆蓋的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)向?qū)�較不利學生的公正補償。職業(yè)院校國家助學金作為我國學生多元資助體系的重要組成部分，其評定過程涉及是否體現(xiàn)資助價值取向、是否精準定位資助對象問題，所以需要建構(gòu)多元指標體系、運用科學評定方法。本文為解決國家助學金評定過程中程序正義而實質(zhì)不正義導致的馬太效應問題，聚焦分配正義、高效評定和激勵較不利學生發(fā)展，建構(gòu)了國...

新學齡人口格局下中小學教師隊伍建設(shè)：重點趨勢及路徑選擇————作者：李新翠;英成金;

摘要：基于2020年第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，運用隊列要素法模擬2020-2050年間我國分城鄉(xiāng)各階段學齡兒童的規(guī)模和結(jié)構(gòu)變動。基于學齡人口預測結(jié)果和經(jīng)綜合研究確定的生師比，充分考慮教師退休等變動情況，預測我國未來教師需求及待補充情況。研究發(fā)現(xiàn)，各學段適齡學生呈現(xiàn)總體減少且不同時段變動趨勢不同，師資需求趨勢存在典型的學段特征，同學段內(nèi)城鄉(xiāng)師資需求差異明顯。為此，建議從多領(lǐng)域調(diào)整教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略、分階段規(guī)劃...

人口變動與縣中發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃：面向2035的縣中教育需求預測————作者：常寶寧;

摘要：縣域?qū)W齡人口是制定縣中發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。本文基于第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，利用Leslie人口模型，對2025-2035年縣中教育需求進行預測。結(jié)果顯示：縣域高中階段適齡學生數(shù)從2025年的3380.25萬人下降到2035年的2295.53萬人；縣中在校學生數(shù)在2025年達到峰值，2025-2030年相對穩(wěn)定，2031-2035年大幅減少。縣中教育資源雖然能滿足適齡學生就學的基本需要，但與市域...

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